随着城镇化进程的加快，霍山县下符桥镇税务希望小学与大多数乡村学校一样，面临着生源流失、师资短缺与结构老龄化的困境。上世纪九十年代初，学校在校学生400余名，目前在校学生227名，教师22人，平均年龄在45岁以上，寒来暑往，他们始终坚守在三尺讲台，努力做乡村娃娃们的“燃灯者”。

　　办学条件和质量是一所学校发展的生命线。董爱民认为，这句话对于城乡郊区的学校而言，更为重要。学校是幸运的，从2004年的“农远工程”，到2012年的“班班通”建设，再到2020年全市统一进行“智慧学校”建设，在教育信息化的时代浪潮中，学校迎风而上，向标而行。

　　智慧课堂赋能乡村学校

　　2020年9月，六安市全面开展智慧学校建设项目，覆盖全市773所学校，下符桥镇税务希望小学是在10月12日收到智慧课堂设备的。董爱民回忆道，那是学校异常热闹的一天，“收到平板的孩子们像是过节一样。”董爱民觉得信息技术是乡村教育振兴的渡桥。“班班通那会儿我们是尝过甜头的，现在全市进行智慧学校建设，我们更不能落后。”下符桥镇税务希望小学现有4个班级率先配备了智慧课堂设备，学校制定了详细的智慧课堂使用与管理方案，希望探索出符合自身校情的智慧课堂模式。

　　培训不间断，进步不停歇。学校与科大讯飞团队紧密联系，对教师团队进行持续的技术培训，“我们老师学习热情都比较高，12月份有场集中培训，那天下雨特别冷，有些老师是不需要外出参加培训的，但他们还是主动要求参训，全程积极与培训老师互动。”说起教师团队对智慧教育的学习热情，董爱民面露欣慰笑容，这是全校教师队伍信息素养快速提升的一个阶段。

　　同时，学校还结合不同学科特点开展公开课教研，促进智慧课堂与学科教学的深度融合，董爱民自己也面向全校开展多次智慧课堂公开课，期待以点带面，逐步推广应用。

　　“我们学校的老师们，包括我个人，一直都很重视信息化教学手段的应用，技术确实能解决一些实际的教学问题。”董爱民自己是语文教师，他举了一个简单的例子：《长征》那一课写道“五岭逶迤腾细浪”，这样的景象实在难以用语言向学生描述，但他从系统中调出一张图片、一段视频，学生就能非常直观地感受，这就是信息技术的力量。

　　“我的课堂不一样了”

　　副校长张力今年46岁，兼任数学老师，从教几十年来，手捧书本，在黑板上书写了一道又一道难题，划下了一个又一个知识重点，2020年底，接触智慧课堂以来，他坦言：“我的课堂变得大不一样了。”

　　上新课时，他会先布置预习任务，并在系统中给孩子们布置预习作业，通过后台反馈的作业报告，清楚地看到每一位学生对于新课程的掌握度，从而给备课提供参考，而系统中也有丰富的多媒体资料，与教材上的知识点一一对应，帮他大大节省备课时间。课堂上，他通过平板随时布置课堂练习，通过即时反馈，看到学生对于知识点的掌握情况，以便灵活地转变教学侧重点，而不是像以往一样，将所有知识点都按顺序讲一遍，或者仅凭着经验来进行侧重。“我觉得自己现在教学的每一步都有据可依，做到心里有数。”

　　孩子们最喜欢的则是智慧课堂的抢答、小组PK等功能。智慧课堂通过抢答、大屏随机滚动名单等方式，营造积极向上的竞争氛围，激发了孩子们的学习兴趣。作为学校一路变革发展的见证者和参与者，张力感慨：“我们从事乡村教育事业数十年，知道乡村教育一直在硬件投入上不太够，现在看到学生人手一台平板，觉得非常了不起。作为老师，我个人也很感动和感慨，觉得乡村教育充满希望。”

　　董爱民认为，信息化是弥合城乡教育资源鸿沟的有力手段之一。有了智慧课堂，学生们能接触到优秀教育资源、省内外优秀教师的远程课堂、标准的英语发音等等，乡村的教育自信正在提升。“要做好乡村教育，首先要热爱，其次要有智慧，全市统一的智慧学校建设是一次难得的机遇。”董爱民将尽校长之所能，让大山里的孩子们和城市孩子一样，共享优质教育的阳光雨露。( 钟婷婷)