学生写多少作业，家长也可“话事”？老师：常有家长投诉作业少。详情见作业多，学生苦 作业少，家长忧  （《广州日报》2012.11.1报道）

　　说到学生作业量的多与少，好多教师很是纠结，觉得压力越来越大，有的老师说：“现在的老师是越来越难当”，事实的确如此，虽然教的是学生，面对的却是社会，学校，家长。左也不是，右也不是。真是老鼠钻进风箱，两头受气。给学生的作业布置多吧，违背教育的宗旨，事实上，遏制着学生的发展，制约着学生思维创造，更重要的是抹杀着学生灵动的天性。大量的机械性的抄做，无疑增大学生的负担。作业量布置少了吧，学生很开心，家长却怨言载道，吹胡须瞪眼睛，指桑骂槐，指责老师有过错，按他们的认识是，作业量越大，学生就会学到更多的东西，于是，有老师布置的作业量少，家长便来学校投诉某位老师布置的作业量少了，而任课教师的再三解释，他们却是全然不听，认准的是给自家孩子作业布置多些。如果少了，认为是教师不负责的表现。这并非怪事，现在这样的现象，实在是太普遍了，尤其是农村学生家长，“话事” 几乎每天在发生着。笔者所在农村，众多家长认为是学生作业多了好。问其原因，他们的说词是，学生的家庭作业多了，放学后回家就做，不会因为没有作业而去玩耍或者看电视。家长也就不必担心孩子出去惹事，或者疯玩，甚至半个晚上不见踪影。也不会担心孩子守在电视机前与家长争抢遥控器。听罢他们的说词，我真有点无话可说了。在他们认为，作业量大，无非是约束孩子的行为，免得他们为孩子操心，另外，他们认为孩子做作业是学习的唯一途径，似乎再无它法了，如果真是这样认为的话，教育该拯救我们的家长了。

　　学生作业量的多少，没有现成的标准，多少年来，大家都在喊为老师“减压”，为学生“减负”，师寓于教学，生乐于学习，但是事实究竟是咋样。减负过程迎来家长的阻难，教师想方设法地减负，家长千方百计地增负。这使学生作业量的多少有了争议，有了矛盾。

　　而广州市一小学对学生减负，不失为一种良策。据报道，广州市终于有小学落到了实处：有的学校规定学生每天的家庭作业应该在晚上9时30分之前完成，无法完成的话可由家长说明情况，老师再决定是否补交或免交；有的学校“放权”给家长，根据孩子的需要自行选择做老师布置的作业，只要跟学校沟通好，少做或不做也可以。其实很多学校都是采取这样措施来减负的，但是在落后的边远山区，这样的减负方式，看来是一种不负责的表现了。

　　且看，好多农村学生家长，总认为学生的学习是老师的事情，一切责任是老师的，学校的。似乎与自己无关，但是当某位学生考上大学，则自认是祖先埋在风水宝地上了。毫无感谢老师之言语。一字不提老师，好像与老师毫无关系，真有点自相矛盾了。如果说到减负，他们便是有点“膛目结舌”了，甚至瞪眼了。

　　理想很丰满，现实却很骨感。农村的学生仍然处在“水深火热”学习之中，《中国教师报》李炳亭主任说的好“油锅里捞孩子”，教育人都不怕“烫手”地去拯救我们的孩子，为减轻学生的课业负担寻求佳境，怎奈，一双双巨大的双手，那就是家长，硬要把孩子往“火坑”里推，在这样的情况下，教师自然处在矛盾之中，于是，学生作业量的问题，学校显得有点无助也很无奈。

　　家长拿作业量的多少“说事”，他们认识是有点粗略的，甚至是浮躁的。这里并非指责家长过错，这是与他们的认知水平和社会环境是截然分不开的，虽是情有可原，但是是他们太过于注重自身经济的发展，忽略了孩子的学习，片面地看学生的作业量，一段时间看孩子的学习成绩。事实上，很少有家长问学生在学校的表现情况，甚至有些家长连孩子的班主任姓名都不知道，你说，这样的家长是在关心孩子的学习吗，他们的所谓“关心”，是对学生的作业多少，做与不做判定的，好像做了作业，就是好学生，一旦发现孩子的学习成绩低，家长对孩子要么一顿脚踢手打，要么挖苦讽刺。最后找不出理由，一切责任加给学校，责备老师没有教好，没有布置作业，让学生“黄”了，我们的家长啊！作业能决定成绩的高低吗？看来我们的家长也该换换自己的“脑袋”了。

　　家长必须转变观念，闲暇之余，多看新闻，了解教育动态，掌握教育孩子的方法。注重学生的全面发展，而不是以学习成绩定论孩子的优劣。要看孩子的日常行为习惯，观察孩子的思想动态，关注孩子的需求，多跟孩子谈心，了解他们在学校一天的收获。积极配合学校，为减轻学生的课业负担而出谋划策，切实将“减负”真正落到实处。这才是有实效的“话事”！（李军会）