——谈班主任在学生养成教育中的角色和作用
高二文（1）班班主任 杨建成
教育是一门科学，养成教育更是一门精雕细刻的艺术。教育家叶圣陶说：养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会同学们做人。培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教师和管理者甚至全社会为此做出不懈的努力，而作为班级管理带头人的班主任老师更起着至关重要的作用。“乐作人梯通大厦，甘当绿叶托红花”。班主任是人梯，也更像妈妈，他了解孩子，更带着责任和爱心来教育孩子。
一、班主任如何发挥自己的引领作用
1、心中装着学生，尊重和信任他们
没有爱就没有教育。老师在教书育人过程中要了解学生、关心学生，才能成为学生的朋友，从而进一步和他们沟通，发现他们身上的闪光点，提高教育的水平和质量。
摘花不撅茎，说话不伤心。对学生尊重和理解非常重要。鲁迅先生说：“辱骂和恐吓并不是战斗”，威慑和斥责非育人之道，暴风骤雨式的批评是不会让学生们心悦诚服的，只能产生逆反心理。所以，我们要真心实意地关心爱护他们，动之以情，晓之以理。只有这样才能激发感情的共振，缩短师生间的距离，让学生“亲其师而信其道”。
2、以身作则，树立榜样，用高尚的师德感染影响学生
师德垂范，迸发“养成教育”的力量。
我们知道，榜样的力量是无穷的。十几年来，我一直严于律己，率先垂范，凡是要求学生做到的，我先做到，这无声的语言是最有说服力的。试想：当我们在学生面前乱扔果皮纸屑，污言秽语，又怎能转个身来，教育学生要如何如何呢？
比如：现在天冷了，学生迟到现象增多，光靠罚站、口头要求，效果不是非常明显，怎么办呢？我坚持每天早读铃响之前到达教室。虽然自己辛苦了，但感动了孩子。班里有个学生小汪，高一的时候经常迟到，一周不超过三次就算好的了，现在不怎么迟到了。他跟我说：我实在不好意思，当我进班的时候，看到您站在那里，而这时已经上早读了。
比如：我告诉学生，这么多年来，我在学校里没有乱扔过一张废纸，也让他们向我学习。细心的孩子们通过“跟踪、观察”，他们信服了我。我班教室的地上长年基本没有废物纸屑。
尊敬老师和长辈，也是我们要求学生做的。我跟他们谈到：去年，我年迈的父亲不慎跌了一跤，睡在床上，我去看他的时候，他抱怨他自己：人老了，不中用了，等等。我搂着白发苍苍的老父亲，说：人啦，做子女的，无论自己年纪多大，哪怕八十了，回到家的时候，喊一声爸，喊一声妈，还有人答应，这就是幸福。老父亲泪流满面。听我谈话的孩子们也有的热泪盈眶。
多年来，我做到用心去对待孩子，关心、感化、教育。
09年高考前，6月4号，我班有个学生小燕，她唯一的亲哥哥，当时也在念高三，突发心脏病去世。失去了一个孩子，不能让他们家再失去一个孩子。我想尽了一切办法，向小燕隐瞒了实情，高考两天让她住在我家。8号下午英语考完后，我含泪将实情告诉她，并把她安全送回了家。结果小燕当年被录取到了安徽大学。
“学为人师，行为世范”，北京师大的校训深深地激励着我。
3、倡导感恩、宽容，用理念引导学生
“慈乌反哺”、“结草衔环”等故事更让我们体会到了感恩的重要性。有了感恩，我们可以发现更多的美好，感受更深的幸福，“生活需要一颗感恩的心来创造”。
生活中还要学会宽容，有了宽容，社会才能更加和谐。明朝山东董笃竹在京做官，老家的人因盖房子砌墙与邻居发生了争吵，母亲去信要他出面干预。他回信道：“千里捎书为一墙，退让一步又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”董母觉得有道理，即行退让。邻里受了感动，也主动退让，结果两家足足让了六尺宽的地方。
海纳百川，有容乃大。敬人者，人恒敬之。
4、注意细节，改变学生的不良习惯
谁都知道，闯红灯、过马路不走人行横道是违反交通法规的行为，但为什么那么多人都明知故犯呢？习惯了，习惯成自然。
“习惯能够成就一个人，也能摧毁一个人。”“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。”所以，加强对学生的习惯养成教育也很关键。
养成教育要注重细节，细节决定成败。在平时的生活学习中，我们共同重视“小节”，运用表扬、批评与自我批评的方式，让学生真正“从自我做起，从小事做起”。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，刘备所说的这句话今天仍然有其深刻道理。
不少班主任只注意学生的学习，很少去注意学生的饮食情况，其实用餐时间是观察了解学生，发现问题的较好时机。比如有的学生爱吃油炸食品，经常喝可乐、咖啡等；有的学生为了减肥，不吃或吃的很少，这就会导致他们生胃病，影响他们的健康。针对这些，对他们进行健康教育。
对学生寝室、学生的课桌肚经常抽查，比较脏乱的甚至用相机拍照下来，让他们以直观的方式加以对比改正。
5、建立一套科学、可操作的行为规范，约束学生
在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范。
十几岁的孩子，正值生理、心理转型期，成熟中透着幼稚，热情中不乏冲动。一套行之有效的方法和制度，对他们既进行了约束，又提供了保护。
二、 一丝思考
1、曾几何时，一个热爱劳动、体贴家长、知书达礼、乐于助人的孩子就能够让父母和老师感到欣慰满足。而如今这些都远远不够了，它们甚至退居到次要的地位，取而代之的是能挤进重点中小学、考上名牌大学，仿佛这才是学生的自身价值和人格尊严之所在。社会的某些方面也正是以此来进行评判。那么在学生心灵的天平上，传统道德规范所赋予他们的价值观与尊严感无疑已被重新定位了。这是为什么？这是养成教育之价值观的错位。
2、为什么我们这个德育在教育中始终占重要地位的国度，在一些地方、一些人身上，如今却连最基本的道德操守都已丧失？假冒伪劣产品的层出不穷和无孔不入，说假话、办虚事现象逐渐蔓延？
原因可能错综复杂，但很重要的一点，就在于我们多年来养成教育的缺失。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。养成教育的成果如何，值得我们这些教育工作者深思。诗人汪国真说：既然选择了前方，便只顾风雨兼程；既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
（骆雅文老师校对）
