——安徽省第四届中小学体育教学观摩展示随想
体育组 朱 杰
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，深入推进安徽省中小学体育课程改革，提高体育教学质量和效率，交流10年来中小学体育教学课程改革工作经验，2011年10月28-30日，由安徽省教育科学研究院主办、蚌埠市教育科学研究所承办、蚌埠新城实验学校协办的安徽省第四届中小学体育教学观摩展示研讨会在蚌埠新城实验学校举行，来自全省各地市的共计1300多名体育教师观摩了本次展示活动，活动取得了良好的预期效果。纵观整个活动情况，笔者将几点随想汇总如下：
一、整体观摩活动回顾
本着“兼顾不同学校，展示多样教材，引导教学方向”的原则，本次观摩活动小学展示7节课，初中展示5节课，高中展示6节课，共计展示18节课。教材内容既有颇具新意的快乐跳跃、软式垒球、健美操，又有传统的篮球、足球、快速跑、接力跑、跨栏跑、跳远和武术，体现了体育教材在继承基础之上的创新和发展。
来自全省16个地市的18名中小学体育教师进行了精彩的展示，其中男教师10人，女教师8人，男女教师比例适中。每一位上课的教师都经过了认真准备，精心设计，尽力彰显了自己的个性，突出了自己的特色，发挥了自己的水平。之前，各地市通过层层筛选，选拔出了水平较高的教师前来演示，大大提高了本届展示课的质量和水平，通过展示，对观摩者有很大的触动和启发，推动了全省中小学体育教学水平的提高。
二、体育与健康课程改革必须注重内涵式发展
体育与健康教学观摩展示课要具有积极的导向和引领作用，要追求体育课堂教学的实效性，促进体育与健康课程的内涵式发展。
内涵式发展必须是建立在学科教材实质和内容基础上的创新，是对课程性质和特色的尊重与张扬。体育与健康课程改革必须走内涵式发展的道路，必须凸显课程本质，追求学科特色，讲求课堂实效，要彻底摒弃“重形式、轻内容，重表面、轻实质”的淡化课程内涵的倾向。体育与健康课程是一门以体育与健康知识技能和方法为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以增强体能和增进健康为主要目标的必修课程。因此，能客观反映课程基本性质的教材内容选择、教学方法设计和教学目标制订等问题，就必然成为制约体育与健康课程内涵式的重要因素。为此，安徽省教育科学研究院、基础教育研究室对本届中小学体育与健康观摩课教材内容选择、教学目标制订和教学方法设计等提出了明确要求，所有课堂教学在现场教学活动中较好地体现了这些要求，另外通过观摩活动教案集也可窥见一斑。
1、教材内容明确，难度适宜，有效促进学生身心发展。
教材是实现教学目标的主要载体，教材内容及其难度对于促进学生身心发展具有重要影响。本届观摩展示活动要求上课教师精心选择教材内容并用体育术语准确表达，摒弃用夸张的文学化语言表达教材内容的华而不实的倾向；教材难度要与学生年龄特点相适宜，从而达到有效促进学生身心发展的目的。如六安市皖西中学葛智欢老师高中二年级的接力跑教学、蚌埠市第九中学李阳老师的高二学生的跨栏跑教学、淮南师范附属小学詹辉老师的前滚翻教学、芜湖市陶辛中心学校冯琴琴老师的武术健身拳，其教材内容均具有较强的技术含量，教材难度与学生现有的动作发展水平基本吻合，大部分学生经过努力都较好地掌握了动作技能，身体和动作发展得到有效的促进，同时也在努力学习的过程中享受到了运动的乐趣。
2、教学目标具体，观测性强，突出体育课基本功能。
本届中小学体育与健康观摩展示课在运动技能领域的目标制订中能充分体现“条件、作为、标准”三个基本要素，尽力避免教学目标制订过于含混、笼统、缺乏观测性的弊病，使体育教学目标制订朝着更加具体、明确、可观测的方向发展。本届观摩活动教案中，过去那些教学目标中常见的初步“学习和掌握××动作技能”、“基本掌握××动作技能”的说法基本不见了，取而代之的是“能完成形神拳第六、第七动作姿态、线路和步型”，“能连续跨过三个低栏，并能掌握栏间节奏”，“在保护帮助下能完成直腿后滚翻动作”等，运动技术领域的目标制订在具体化和观测性上出现了可喜的变化。
3、教学方法合理，简捷有效，可以在常态课中推行。
在本次活动中，上课教师从不同教材内容的特点和学生实际出发，教学方法步骤清晰，简捷实用，具有较强的针对性和实效性；练习密度充分、适宜，有助于学生较快地掌握动作技能。如在安庆第十一中学金敏老师的健美操教学、淮北市一中房浩老师武术形神拳的教学中，教师通过扎实的基本功充分发挥示范、领做的直观作用，引领学生通过大量的模仿练习较快掌握动作；宣城二中陈城老师在足球教学中，紧紧围绕脚内侧踢球的教材重点，运用大量朴实无华的练习方法，由易到难，循序渐进，有效地达成目标。纵观18节课，大部分教学方法和练习形式都可以在常态教学中推广运用，扭转了以往教学观摩活动中存在的“好看不好用，华而不实”的作秀倾向，使笔者及与会体育教师受益匪浅。
三、如何有效地进行观摩课的学习
观摩课是经特殊准备的课堂教学形式，如何能在观摩展示课上最大限度地学到一些有用的东西？笔者体会如下：
1、观课前认真翻阅活动组织者发放的观摩课教案集，领悟上课教师的设计思路和创新之处。通过分析探寻它的设计思路和创新价值体现，在带来不同启发的同时，可以提高看课教师对观摩课的评判能力和组织能力。
2、观课过程中手眼耳并用。手记，记录看课过程中对所看内容的判断以及看后受到的启发及看课同时所想；眼看，需要眼睛能够迅速寻找到亮点或问题点，看出门道或问题；耳听，要知道如何听和重点听什么。
3、课后认真听取专家点评。对于现场观摩活动，看课者通过听取专家点评意见可以对所看课加深理解，捕捉到亮点，有时也会进一步发掘看课过程中未能发现的问题，重视看课的前后延伸环节。
最后用安徽省教育科学研究院体育教研室主任江铃老师在闭幕式上的总结来结束本文。她说一节好的体育课要达成以下目标：
“汗”——出汗，“笑”——快乐体育，“获”——运动技术技能的掌握，“情”——同伴之间的相互合作、集体观等。
（张宝老师编审）
