高二文（1） 邹智
历史学是人文社会科学的基础学科之一，在高考中分值占到100分。笔者经过多年的历史学习实践，充分认识到树立正确的时间观和空间观，掌握历史分期对历史学习的重要作用，在此我愿与各位同学分享。
一、时间观
我们学习历史必须要树立正确的时间观。在高考材料和问题中涉及大量的历史时间，在教科书中甚至在我们的生活中也涉及大量的历史时间。不树立正确的时间观，我们就无法理解历史。
首先我们要了解各种纪年方法。纪年方法主要有公元纪年、民国纪年、干支纪年。其中公元纪年和民国纪年在高考中考查较多。公元纪年即从传说耶稣生年为公元元年，之前一年为公元前1年，之后一年为公元2年，依次类推。每十年是一个年代，每百年为一个世纪。每一个世纪分期我们通常这样划分：
01—40 世纪初（早期）
41—70 世纪中叶（中期）
71—00 世纪末（晚期）
世纪的划分是有争议的，这里提供的是一个较普遍的划分方法。为了帮助大家理解，请大家看下面的 三个小问题：
问题1：如果耶稣还活着，那么耶稣今年（2013年）几岁了？
思路：由于公元元年为耶稣生年，则耶稣今年的年龄为2013减去1，即耶稣今年2012周岁。
问题2：公元前594年，鲁国实行初税亩改革，这标志着农业税开始被征收。2006年，我国停止征收农业税，请问农业税在中国征收多少年？
思路：计算公元前594年与2006年相差多少年，不能简单地把594与2006直接相加。由于没有公元零年，故相加结果必须减去1，即农业税在中国征收2599年。
问题3：在“夏商周断代工程”中，科学家根据天文知识推算出武王伐纣的时间为公元前1046年。请问公元前1046年属于多少世纪多少年代，属于世纪早期、中期还是晚期？
思路：计算多少世纪，通常是将第二位之后数字加上1，公元前也不例外，即为公元前11世纪。判断多少年代，主要根据第二位数字，即为四十年代，当属世纪中期。
公元纪年是最重要、使用最普遍的纪年方法。民国年间的中国和当今台湾地区采用民国纪年。民国纪年以中华民国成立的那一年即1912年为民国元年，1913年为民国2年，以此类推。去年（2012年）安徽省历史选择题第17题就考查了这一纪年方法。该漫画的墓碑上写着“民国六年七月一日立此”，如果大家不知道民国六年是哪一年，则很有可能错选为袁世凯。我们先看一个小问题：
问题：当今台湾地区仍然使用民国纪年，请问今年（2013年）为民国几年？
思路：计算2013年为民国几年，不能简单地把2013与1912直接相减，由于没有民国零年，故相减结果必须加上1，即2013年为民国102年。
那毫无疑问，民国六年应是1917年，那么当时“自作孽，不可活”的不是袁世凯而是张勋。
阴历中采用干支纪日法，现在多用干支来纪年。有十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。有十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。天干应与地支一一对应，天干在前，地支在后，多余的地支则与下一列天干一一对应，依次类推。共排出60个，60年一循环，故有“六十一甲子”之称。下列是笔者统计的中国近代史重要的历史事件与干支纪年法的关系：
①1861年为辛酉年，慈禧太后发动辛酉政变；
②1894年为甲午年，日本发动甲午中日战争；
③1898年为戊戌年，光绪帝进行戊戌变法；
④1901年为辛丑年，清政府被迫与列强十一国签订《辛丑条约》；
⑤1911年为辛亥年，孙中山领导辛亥革命。
二、空间观
空间观的培养同样很重要。它不仅有利于地理学习，也有利于历史学习。我们需要了解一些地理概念，如著名的河流、运河、湖泊、半岛、岛屿、山脉、海峡名称以及主要国家的地理位置、轮廓和方位。现在高考在一定程度上实现了各学科的融合，地图在历史高考试题中也屡见不鲜。去年（2012年）安徽省历史选择题第15题的解决需要这方面的能力。而在历史地图中，我们更需记住轮廓和方位，因为笔者发现历史地图是不提供经纬线的。我们开学时都会领到《历史地图册》和《历史填充图册》，这两本书就是帮助学生树立空间观的。我们先看一个问题：
问题：18世纪末至19世纪中期，对欧洲大陆来说是一个大动荡时代，同时也是历史性变革的时代。这些大动荡和历史性变革不包括（ ）
A.社会化大生产逐渐形成B.英国的工业革命
C.工业化和城市化的发展 D.“蒸汽时代”的到来
思路：乍一看，四个选项均符合题目提供的条件。但实际上，B是不符合的。题目中说“对欧洲大陆来说”，而英国虽属于欧洲，但是个岛国，并不属于欧洲大陆。故选B。
三、历史分期
历史分期是非常重要的，不懂历史分期则根本无法理解历史，更不能掌握历史阶段特征，认识历史发展规律。现在我们根据社会形态，对古今中外作一分期。
中国：原始社会：公元前2070年之前
奴隶社会：公元前2070年~公元前476年
封建社会：公元前475年~公元1840年
半殖民地半封建社会：公元1840年~公元1949年
新民主主义社会：公元1949年~公元1956年
社会主义社会：公元1956年之后
外国（欧洲）：奴隶社会：公元476年之前（原始社会与奴隶社会的界限模糊）
封建社会：公元476年~公元1500年左右（被称为西欧的“中世纪”）
资本主义：公元1500年左右~公元1917年
社会主义：公元1917年之后
人们通常把原始社会史、奴隶社会史、封建社会史称为古代史，其中，原始、奴隶社会史为上古史，封建社会史为中古史，资本主义社会史称为近代史，社会主义社会史称为现代史。但在2012年初，国家教育部颁布了《义务教育历史课程标准（2011年版）》，重新对世界史进行分期。把世界古代史划为从远古到15世纪末，世界近代史划为从16世纪初到19世纪末，世界现代史划为从20世纪初至今，这就把一战放进世界现代史中了。
我们还需熟记中国古代朝代简表，并要了解其时代特征：
①夏：奴隶制形成；
②商：奴隶制发展；
③西周：奴隶制鼎盛；
④春秋：奴隶制瓦解；
⑤战国秦汉：封建社会形成与初步发展；
⑥魏晋南北朝：国家分裂，民族融合；
⑦隋唐：封建社会繁荣；
⑧五代辽宋夏金元：封建经济进一步发展，民族融合进一步加强；
⑨明清：封建社会衰落。
如果大家把历史上我国统一时间与分裂时间加起来比较，可以发现：统一总是多于分裂。由此可知：统一是历史发展的主流和趋势。
以上三点是我认为的学好历史的前提与基础。只要大家能够掌握这三点，学习历史将会更加轻松，更具有方向性，学习效率才能真正提高。目前高三正在集中训练文综，余作此拙文，希望能对高三学长有点帮助。
（指导老师：徐茂芳）
（本栏目校对：蔡志芳老师）
