——从高中语文课本中找寻议论文写作素材
语文组：赵新进
高中学生对于语文学习有三怕：文言文，周树人，写作文。其中写作文最甚，怕“巧妇难为无米之炊”,没有素材，搜肠刮肚的翻着白眼望着天花板，笔帽咬坏几个，就是扯不出来。日常作文教学中，老师们都很重视积累素材，都要求学生背一些素材，所以说，基本上每个学生应该在从初中到高中的学习中积累了一些写作素材。但是在考试中，我们发现学生素材运用方面出的问题很多：材料少、用不好、用不准、滥用乱用、记不清、张冠李戴、老调重弹、生扯硬扯。导致作文内容单薄、缺乏新意或材料不符观点问题，甚至读不下去。这也是语文老师改完一个班作文后很疲劳的原因。
所以说，作文教学除了要教会学生审题立意、积累素材外，更要会合理运用素材，准确引用素材，紧扣观点分析素材，这应该成为作文教学的一个重点。学生喜欢时下新闻、明星逸事、流行音乐之类的素材，这些并无不当。其实，多数阅卷老师喜欢学生多元化的运用教材，把教材作为语文各项能力的源头，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。活学活用，举一反三，知识迁移，往往能取得出人意料的效果。日常教学中，要教会学生把教材读薄，再把教材读厚，从所学的教本中深入挖掘，从更深的层次认知教材。不必舍近求远，不必好高骛远，认真研究教科书，也是作文材料“无尽藏也”，取之不竭，用之不尽。每年高考优秀作文中，这样的例子比比皆是。
借着我校承接国家级课题的东风，受闫俊主任的报告启发，我试着把人教版高中语文必修一到必修五适合作为作文素材的课文分为六类，每类举三个例子，囿于学识，例子选的是考生们的作品，抛块砖出来，以做一点点引导。
一、家国天下篇
1.责任与胸怀——《沁园春·长沙》
独立寒秋，看层林碧江，风光千般好
历尽峥嵘，见同学书生，豪情万丈高
例句：
在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！
2.逆境中的坚持——《烛之武退秦师》
一人之辩重于九鼎之宝
三寸之舌强过百万之师
例句：
烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞和痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在国家的危急时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的辉煌一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
3. 梦想与追求——《我有一个梦想》
例句：
马丁·路德·金用他的人格，用他的精神，用他的生命，在感召和激励着众多的黑人兄弟去为自由、公正、平等而战。他那富有气势的呐喊，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。更有意义的是他的精神在不断的激励着一代又一代人为着自己的理想不懈努力，奋勇拼搏。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
4. 大治与大乱——《过秦论》
焚书坑儒思万世而家天下，嬴政何其愚也
斩木揭竿将百人以族强秦，陈涉不亦雄哉
5. 从容与淡静——《张衡传》
造机巧，浑天望万里
著文章，二京名千秋
6. 家国之思---《登高》
舟系洞庭，世上疮痍空有泪
魂归洛水，人间改换已无诗
7．坦率与宽容——《廉颇蔺相如列传》
章台会，无足智神勇何求保玉璧
将相和，非大度广怀怎言安邦国
8. 忠孝之难——《陈情表》
9. 仁者爱人，为政之道——《寡人之于国也》
10. 执着与坚韧——《苏武传》
11. 追求与本真---《短歌行》
二、英雄悲歌篇
1. 忠义的力量——《荆轲刺秦王》
例句：
忠就是对自己上级的真诚，忠心就是对自己的主子忠心。古代比如对皇帝是叫忠心，因为皇帝是天下共主。现在比如说对国家、对自己公司都叫忠心。岳飞的“还我山河”是一种忠义，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种忠义，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”也是一种忠义。陆游说：“江河不洗古今恨，天地能知忠义心。”“忠义”是个好东西，也脆弱于它是个好东西——它像凯歌一样振奋人心，可以激发出人心底的力量，这力量可以抗击一切东西。所以这最单纯、最原始、最“直”的忠义如果遇到迂回的利用就是残忍，就是消亡……
2.性格的重要性——《鸿门宴》
例句：
“性格决定命运。”何为性格？它是指在一定遗传基础上形成人们独特的人生态度和习惯性的行为方式。命运是人类社会终极关注的问题，刘邦、项羽的两种极端性格，决定了成功和悲惨的两种不同命运。当“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，由于铁骨秉直而落了冤死的结局时，又有多少丧失骨格的人曲意奉迎而鸡犬升天！历史给了“性格决定命运”以最好的诠释。命运是人类社会终极关注的问题，命运掌握在我们自己的手中，改造我们的性格就是改造命运。人类的历史和社会发展都告诉我们，性格决定命运。传说是虚幻的，生活是真实的，真实的生活需要切实的努力。
3.追求与坚守——《离骚》
例句：
两千多年前的伟大爱国主义诗人屈原在遭到小人馋毁被流放时，依然坚守自己的精神家园，依然热爱着自己的祖国，坚持对美好理想的追求，用一种磐石般的坚贞诠释人生的崇高，从而感动着世世代代的人。他用一颗高贵的心灵挥洒出惊天动地的华章——《离骚》永远是文学宝库中的精品。
4. 孤独与愤慨---《水龙吟·登建康赏心亭》
铁板铜琶，继东坡高唱大江东去
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞
5.才士之悲——《滕王阁序》
惜英年早逝，天涯何处觅知己
叹华章永存，海内无人柱长天
6.国家与私情---《马嵬》
7.苦闷与理想---《永遇乐·京口北固亭怀古》
8英雄擦去脸上的泪---《林教头风雪山神庙》
9. 厄运与抗争---《老人与海》
10.旅途与人生---《蜀道难》
三、忘记与铭记篇
1. 真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》
例句：
看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
2.自审与拷问——《小狗包弟》
例句：
在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，我们却能从中感受到一种扑面而来的情感冲力。这里面有一种对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。巴金先生在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩！
3、忘记与铭记——《短新闻两篇》
例句：
随着不列颠尼亚的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在西欧酿造了一个又一个的人间惨剧。走进奥斯维辛，我们会用明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”，用善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。历史告诉我们：该忘记的一定要忘记，不该忘记的要铭记在心。
2. 弱势与强暴——《包身工》
例句：
60年前，在上海，有一群和我们年纪相仿的女孩被人骗到上海日本纱厂当女工，从此阳光永远和她们绝缘，陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。到了现代社会，虽然包身工制度已经不存在了，但同样的管理工人的手段还在个别地方零星存在着。我们常常用“现代包身工”来指代这些遭受不公正待遇的工人。生活总是这样，总有一些污秽妨碍我们对鲜花的赞美。大家不必灰心失望，只要正义在我心，生活将永远阳光灿烂。
5.为了忘却的纪念----《纪念刘和珍君》
毅然，黯然，欣然，爱国志士品质
悲也，愤也，颂也，革命文豪感情
6.告别西天的云彩---《再别康桥》
青荇多情摇碧水
夏虫无赖弄笙箫
7.逝去的理想---《雨巷》
8.伟人的影响---《在马克思墓前的讲话》
四、寄情山水篇
1. 苦闷与追求---《荷塘月色》
曲曲折折荷塘弥望田田莲叶
蓊蓊郁郁杨柳泻过淡淡月光
例句：
在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。人们感到苦闷，是由于自我被压抑。因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式！
2. 悲伤与旷达——《赤壁赋》
响彻琵琶，千古大江东去
吹残铁笛，一声孤鹤南飞
例句：
及时行乐，在有些场合，有些时候是一剂良药，但这不能成为人一生的处世态度。从古至今，能把这帖药用好的除苏东坡外，恐怕没有几人了。这不是一种消极避世，而是人的涵养达到最高意境的一种体现。屈原的忠心与烈节令人敬佩，然其“自投汨罗”的态度却让人不敢苟同；李白的豪放与飘逸让人欣赏，然其放纵无度的行乐与狂欢却让人不能认同。而东坡居士却做到了这两方面的结合，真君子也！
3.优美与诗意——《囚绿记》
例句：
“绿”是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢？其实不尽然！对事业、学业的坚持不懈的追求，这种追求本身就具有优美的诗意。所以，不管是欢乐还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是有诗意的，生活都可以是优美的。关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗意的生活。
4.归隐之乐——《归去来兮辞》
于文章无甚解，会意此心，浮华洗尽
得山水有清音，就荒三径，归去来兮
5. 生与死——《兰亭集序》
群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也
少长咸集，几俯几仰参悟人生哲理，岂不悲哉
6. 宁静与清幽——《故都的秋》
7. 自然与人生——《游褒禅山记》
8. 悠然人生---《归园田居》
9. 人性与纯美----《边城》
五、爱恨情仇篇
1. 愚昧与顺从——《祝福》
夫死儿亡，再遭抛弃，方知人间冷暖
形衰神溃，又逢祝福，敢问灵魂有无
例句：
祥林嫂的命运是可怜可悲的，这缘于她思想上的愚昧与顺从。西方古代的奴隶尽管身份上为奴隶，但他们的灵魂决非奴隶。例如罗马帝国时代的斯巴达克斯。这是因为，希腊哲人的思想、基督教先知的思想，终将给他们带来反抗奴隶命运的智慧的启迪。而中国的奴隶，不仅世世代代身份上是奴隶，更可悲的是，他们的灵魂永远也摆脱不了奴隶的愚昧的命运。他们的灵魂，事实上永远都处于黑暗的铁屋子之中，他们终生终世都将无法看到天日，都将无法看到丝毫人类智慧的光芒。而在这黑暗中，只有智者才能点燃光明的火种。
2. 音乐与人生——《琵琶行(并序)》
琵琶声逐江水冷
司马泪共荻花飞
例句：
一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨；青衫泪中表现出的是诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等！
3. 人生与关爱——《雷雨》
三十年风风雨雨往事今事闪现成雷
两代人恩恩怨怨苦水恨水倾泻如雨
例句：
在周朴园的眼里，利益或许永远高于爱情和亲情；在曹禺的《雷雨》中，周朴园对身边的人更缺少真挚的关爱。人生中，离不开爱和被爱。爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉；因为爱，我们的学业蒸蒸日上……
4. 坚贞与反抗—-《氓》
负心丈夫背盟弃誓现原形
刚烈妻子坚决果断斩旧情
5.压制的悲剧---《孔雀东南飞》
夫妻相约共赴黄泉冥冥路
鸳鸯哀鸣同飞梧桐郁郁枝
6.隐忍与反抗----《窦娥冤》
一声冤，几声怨，怨极情天六月雪
百家幽，千家忧，忧尽黎民万古愁
7.离愁与相思---《雨霖铃》
忍把浮名掷地，烟花巷，吟晓风残月
留得秃笔生花，柳岸边，叹才子佳人
8.相思与秋意---《醉花阴》
帘卷西风，易安居士寂寞寒窗空守寡
人比黄花，清照才女梧桐朽枕枉相栖
9．遭遇与呼喊 ----《声声慢》
载酒江湖，人比黄花更瘦
校碑栏槛，梦随玉笛俱飞
10.直面与思考----《哈姆雷特》
11. 怨而不怒---《涉江采芙蓉》
12.追忆与茫然---《锦瑟》
13．透视人世百相---《林黛玉进贾府》
六、求师求学篇
1.学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》
例句：
梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。会增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界。学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧！
2. 严谨的科学精神——《一名物理学家的教育历程》
例句：
哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？回答是“科学是需要想像力的，想像力能带来创造力”。科学不应该是枯燥的，而是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”；科学不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，最终只能浮躁不已，达不到真理的彼岸。
3. 跨越与提高——《就任北京大学校长之演说》
例句：
蔡先生为我们很好地诠释了什么是跨越与提高。从我们在这个世界上诞生的那一刻起，上天注定我们一生坎坎坷坷，有一条曲折漫长的成长之路。而我们，注定要微笑地面对那一次次的考验，选择逃避，便是死路一条。跨越门槛，一次的失足，两次的绊倒，三次的望而却步，我们在成功面前徘徊，在黑暗中摸索着通往成功的大门。终于，我们走了进去，回头望望，跨越门槛之路只有一步之遥。那一步，叫做勇气。
4.学习与人生----《劝学》
苟有恒，何必三更眠五更起
最无益，莫过一日曝十日寒
5.送去与拿来---《拿来主义》
6.尊师与成材——《师说》
7. 习惯决定一生---《信条》
人教版第二次印刷的高中必修5本书共65篇课文，10篇名著导读.大多可做作文素材，世间本不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，其实选修《中国古代诗歌散文欣赏》48篇诗文中，也有不少事例可以引用。这次我只是从必修书中选了58篇，剩余的篇目我本想归入第七类“其他”，以求一网打尽，但是我翻翻那些课文，感觉无用，甚至一些课文是编者为求全而莫名其妙加进的，大概是照顾文体的详尽，菜不管丰不丰盛，样样来点。
现在的学生，都很忙，课业繁重，无暇阅读，能指望在规定时间内写出好文章？专家们都说不要套作，可是一线教师都会教自己学生几招“套路“以备急需，比如我。我们呼吁学生读书，印制许多作文素材让学生背，其实，详解详讲课本，多元化的利用课本，对于写作文以及作文内容的充实有莫大的帮助，阅卷老师看到考生能熟练恰当地运用教材上的人物事例来证明自己所要表达的观点，会感到格外亲切。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
（周以和老师 编校）
