河西校区高一（17）班主任 王庆成
一、管理严在先，松后方高效——先严后松
“严”字当头。班主任管理需要刚柔并济，但严格必不可少。尤其是班级创建之初，班级要在方方面面建立起制度，制度立，事事张，依“法”治班就有了依据。尤其是时间上，要结合学校实际，把时间节点把握在一个最佳的度上，但对班主任的要求也同样提高了，特别是制定初期，班主任应守时垂范在先，来在先，走在后，时时做学生的榜样。班主任严格守时，学生没有理由不守时。坚持一个时间段，学生们会基本消除违时现象。当然，学生无特殊理由违反校规，要进行有理有据有节有度的批评，这个度还要有力度，不与学生讨价还价，班主任也不能任性随意惩戒，要按班规执行，要让学生知道班主任言必信，行必果，原则性强，在班风班纪上意志坚决，学生们则不会轻易触红线底线，待到班级踏入正轨高度自动化后，班主任可有限且适度松化管理，先严后松是高效管理，如顺水行舟；先松后严是低效管理，如逆水行舟。
二、用力于大处，着眼于小处——抓大顾小
班级的事在一个“杂”字，事大多不是大事，但“杂”。班主任应在杂事中分清主次，分清层次，抓住杂事中的共性，有全局观。大处就是明确自己管理的目标是建立一个有条理、有秩序、有效率、有学风、有班风的集体，在这些上面应狠下功夫。班主任对班委会、组长、科代表、寝室长、住校生、校外生应分批次培训，把自己的系列要求说清楚讲明白 ，统一思想形成合力。抓成绩就抓住了班级的生命线，在期中期末大考之外，班级自己可以安排几次比较正式的系统的考试，认真对待认真分析，让学生们热身而紧张，及早发现学习问题及早解决。小处就是细节问题，班主任要具有敏锐的观察力和感知力，对班级存在的问题能及时发现甚至根据经验能预知会出现什么问题，细节处决定班级效率，学生的作业发放有时缓慢，往往是因为姓名、组别不清楚，作业封面太滑写不清楚，可以让学生统一用贴纸写上个人姓名、组别信息统一贴在作业右上角，这样节约了时间;有些学生桌子上的书特别多特别厚，这样会遮蔽自己的课堂行为，妨碍老师观察，学生听课效率也会大打折扣，甚至影响学风；一些学生早读无力无声，坐在凳子上驼背弯腰是精神萎靡的表现，问题比较严重；一些学生自习课喜欢讨论问题，自习是自主学习，有问题只能下课解决，自习课讨论问题，最后学风容易涣散。一个班班级应注意的细节多如牛毛，需要班主任多细心观察每个角落、每个学生，了解每个学生的特点，做到班级大事小情心中有数，班级事事清楚，清楚班级人人，努力成为一名学生心灵的高级捕手。
三、培育精神气，竞争增活力——竞争精神
学生各方面的表现都体现其精神，有的学生积极进取，有的埋头苦干，有的消极被动，有的心不在焉，有的则毫无斗志。一部分学生看似基础差效率低，其实质是缺乏顽强拼搏的斗志，一个班级应树立一种精神。无精神，不成功；无精神，事事差。一个班级应树立不服输、打不垮、敢拼敢搏、奋勇争先、追求卓越的精神，这是班级的魂 。凡是学子都要有精神，树立高目标，要求高标准，要求同学们争创最好班级，要求同学们追求各科年级最好，要求同学们争做最优秀学生，要求学生人人有勇争第一的精神。也许我们做不到，但我们是用最大的努力去追求，让学生的心中选择理想中的大学，让他们拥有大学梦，使学生有一座灯塔在召唤自己在学海航行。有精神的学生不需人催，自有活力，自有竞争力，做任何事都多了一份认真，除去第一次第二次抽考及期中期末考试，我会组织几次系统的考试，每一次都为取得优异成绩的学生分发奖状奖品，并给予高度表扬，奖状虽小，但荣誉无价，作用巨大。一个竞争的班级会把荣誉看作是最高的奖励鼓励，有目标就有精神就有动力就有竞争力。
四、少成若天性，习惯成自然——养成习惯
孔子说：少成若天性，习惯若自然。一个学生在规范约束中慢慢地适应成长，渐渐养成了自觉的行为习惯，变成了一种自然而然。严是为了不严，教是为了不教，放手是为了学生自己也能飞翔，班规班纪最后都要内化为学生自发的行为，学生在长期的学习生活中自主学习，自主生活，自主要求，自主管理，自主进步，自主成长，则教育真谛也!让好习惯成为学生身上最宝贵的财富。苏格拉底说：优秀是一种习惯。我们教诲学生的知识可能被学生所渐忘，我们的名字也可能被学生所淡忘，但让学生养成的好习惯将伴随其一生，使他们一生受益而优秀。最后我用我们班级标语结束讲话:自强 、自律、自学、自胜。
