——致高二理（13）全体同学
语文组 周以和
高二理（13）的同学们：
虽说我已不是一个轻易激动的人了，但你们颇富创意的告别仪式还是让我回味了好一阵子。你们当堂诵读的那几句诗是过誉之词，对我来说受之有愧；不过当堂泡制的那杯茶我却品了好几天，没舍得换；那张贺卡，无疑也是我收到的众多贺卡中最有分量的一张，我特别把它收捡带在身边。
今天还是重复我平时说过的几句话。
“让阅读伴随生活，让学习伴随终身。”
“人之高贵，贵在思想；思想从哪里来，从阅读来，从思考来。”
那天晚自习怕影响你们复习迎考，便偷了个懒，让课代表带去上面两句话。我还想接着再写两句：
“作文之难，难在立意，何以立意，凭借思想。”
“人之差别，不在地位，不在财富，在于境界。”从教科书上看，汉武帝只是胖一些，但其形象绝没有司马迁高大；后者顶天立地，而且永恒。高力士高贵，却缺少李太白的那份自在放松。一个亿万富翁可能有自己的烦恼；一个一无所有的拾荒者，带着十几个弃婴，围坐一桌，却拥有不掺任何杂质的幸福。
“成才是相对的，成人是绝对的。”成才先成人，成才不成人，是才不是才。《论语》的对答中，学生对问题感悟回答的深浅，循循善诱的孔子一般习惯于倾听，一旦为人的方向出现了偏差，他便要大发议论了。大致就是为的这个道理。
教育的本质是育人，不是传授或接受知识。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”“善假于物”，运用知识解惑是其次的事。从先知孔子到现代教育家陶行知，其教育思想和教学实践无不贯穿这一点。就算现行的应试教育忽略了前者，看重后者，但教育塑造人的功能仍在其中，是潜移默化的。流行的体制也许不完善，但知识永远是无过的，且是有益的。我想说的是无论现在或将来，无论成绩带来了怎样的烦恼和困惑，不放弃，不抛弃。
你们身上有很多亮点，不比别人少。只要用好习惯将其发挥就行了，而不能让坏习惯将它遮掩了。改变自己是天下最难的事情之一。就我而言，最大的缺点是“慵懒”，最好的习惯可能是“谨严”；之所以做的很少，做得不够，就是让坏习惯给牵扯住了。你们也自省一下，是不是也让什么没留心的东西给絆住了脚？扯开它，或许你前行的脚步就倍觉轻松了。暂说到这里吧，有空再聊。
但愿你们
把学习看作生活的需要直至当成生活的方式！
祝愿
大家学习愉快！
周以和
2011年3月于新疆和田
