数学组 徐金中
古往今来，无数诗人饱含深情地歌颂教师：教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是文明香火的传递者。然而，当今时代，知识在迅速更新，观念在激烈碰撞，社会对教师的微词不少。这让老师们不由得去想，过去信奉的、提倡的还需要吗？我坚信：时代再变，我们教师职业需要的奉献精神不可能变，需要的博爱情怀不可能变。
博爱是师德的灵魂，是教师教育每一位学生的感情基础。谁不爱孩子，孩子就不爱谁；只有爱孩子，才会教育孩子。
一、师爱撒满二中校园
在二中校园里，爱是一张张温暖的笑脸，一句句贴心的话语，一双双支持的大手。校园里一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，感人至深。
Z老师刚刚做了颈部手术，又捋起袖子，挑起了实验班班主任的重担；H老师拄着双拐也要站到讲台上；W老师颈椎病严重，带着颈椎护套坚持给学生上课；C老师从教30年，每节课都认真准备，备课精益求精，上课不迟到一秒，勤勤恳恳……
他们舍不得请一天假，舍不得缺一节课，舍不得懈怠一节课，这不正是对教育事业的热爱吗？不正是对我们学校的热爱吗？不正是对孩子的负责与热爱吗？他们燃烧了自己，照亮了别人。
多少班主任、多少老师利用课余时间找学生谈心，嗓子谈哑了；多少个晚上，当别人打牌、看电视时，我们有多少老师还在灯下备课、改卷子；多少班主任在别人午休时，中午一点钟就来到了教室；关校长很多次在第一节晚自习下的课间，守在操场上，欣赏学生们的嬉戏，心系学生的安全；晚上11：00多，二中班主任群总会出现学生寝室检查通报；H老师与W老师在深夜2：00送学生到人民医院就诊。
我们二中老师干工作是不选择时间的，关心学生是不选择时间的。教育学生是一个良心活，对学生的付出从来不考虑自己累不累。他们不计辛苦不计寒，无私之爱多奉献。因为他们始终相信每个孩子都是一颗纯净的种子，都会在老师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的双手，都会在老师的牵引下，成为实现中国梦的有力推手。
L老师星期天下午，自己五岁孩子哭着要去操场踢球，可他却说“让妈妈陪你玩，我学生在教室走不开”。Y老师妻子有事，没有人送孩子上学，但是班里学生又要上早自习，到底怎么选择？Y老师只能早上六点多将还没有睡醒的孩子先带到学校，先安排好班级学生，才去送自己孩子上学。几年前，S老师在上晚自习时，听到他父亲去世的噩耗，他强忍悲痛将晚自习上完，才回去料理后事。
一位名人说：“爱自己孩子是人，能爱别人的孩子是神。”我们的同事做到了，他们为了学生舍弃小家，为了学生舍弃亲情。这一幕幕正彰显了“为人师表，身正为范”的美好品质。他们润物无声，感染了学生，也感动了社会。他们用挚爱去实现教育的本质，诠释了高尚的师德。
对学生的关心与爱护不是盲目的，需要心贴心、心换心，需要智慧。不同的老师做学生的思想工作效果大相径庭，究其原因：不同老师与学生的心理距离不同，老师能不能走进学生内心是一门艺术。
我一直为学生迷恋游戏不知所措，有时还大动肝火；我常常为做学生思想工作绞尽脑汁，有时还无功而返；也常因为学生不理解我而心生消沉；我也常常自责自己“教了27年书，还不知道怎么样将书教得精致；做了27年学生思想工作，面对一个问题学生还拿出一个适合的治疗方案”。按常理讲，几十年重复做一件事，应该将这件事做得很精致，而我没有完全做到。我认识到现在的学生不缺师爱，缺的是他们需要的师爱。这说明我年龄虽大，还急需学习。
L老师年龄不大，对学困生的关心就很细腻。这学期第二次月考后，他班有一个学生成绩考得很差，他把这个学生找到办公室，没有大声训斥，没有横加指责，而是打开电脑，将第一次、第二次月考成绩与平时测试成绩的平均分摆给学生看，逐一分析，指出成绩差在何处，并商讨今后学习方案。整个谈心过程犹如和风细雨，温馨别致，有细致分析，有耐心开导，有激励信心，尤其是后期的跟踪关注。
此时我明白了他班为什么差生少，我也感悟到只有用真诚与细腻才能打开学生心窗，才能走进学生的内心。L老师的关心好像是随意的、微弱的，却唤醒了一颗颗沉睡的心灵。这其中富含真情，没有对教育、对学生的挚爱是做不到的。
二、坚守铸就师魂
教师没有华丽的舞台，只有三尺讲台，这就是他们挥洒人生的天地；教师没有惊天动地的事迹，也没有感召世人的豪言壮语，他们只有两个字——平凡！但平凡绝不意味着平淡，我们可以用智慧与汗水谱写春华秋实的动人篇章。所以无数的老师在理念上不自觉地选择坚守，在行为上选择了坚持。
全体二中人多年如一日坚守岗位，辛勤工作，无悔付出，每天都演绎着美丽的故事。W老师从教二十几年，对教育事业一直满怀激情、雄心壮志，偶尔听到他抱怨“真不想管他们了，搞怂掉了”； Z老师年少轻狂，意气风发，偶尔也听到他说“没意思，真累”。我知道他们确实很优秀，但是他们也是人。岁月的流失，工作的打磨，让他们变了：疲惫在日常琐事里，埋没在作业和表格里，感伤在对牛弹琴的教学里，郁闷在叛逆学生的“坚守”里。他们失意了，但他们沉沦了吗？他们放弃了吗？我听到的是他们“口是心非”的发泄。他们仍然一有时间就钻进教室里，一有时间就沉浸于师生的谈心里，他们口说“不管了”，事实上他们连学生的家庭作业也一页页地批改着。
这是什么，这就是师德，是对学生充满责任的爱，是对学生执着的关爱。外人评价老师工作稳定不累，心中苦闷谁能体会？他们就是像这样，在平凡的日子里日复一日地坚持着。
J老师以前从不写日记，他为了班级一个家庭不幸的学生，坚持写了三学期，记了厚厚的一本。笔记中，看出了J老师对该同学的一次次的开导、一次次的关怀、一次次的训责，还有适时的经济帮助。笔记中，记录了该同学的教育成长历程，记录了他为了这个学生付出了多少心血，付出了多少爱心，想了多少办法，遇到了多少挫折与困惑。该同学并不是J老师亲戚朋友的孩子，他常年如一日地关心这个孩子，仅仅想挽救一个可怜的孩子，帮助一个困难家庭，对这个学生的付出超过他自己的孩子。当然他的注意力并不是就局限一个孩子，从高一以来，他就要求全班同学一天两次跑操，课间操结束跑一次，第一节晚自习下跑一次，学生可以根据自己身体情况跑一圈或两圈，也可以慢跑或快跑，他也每次到操场监督。这个班跑操习惯已经形成，既促进学生锻炼身体、跑步习惯的养成，也加强了班级的集体观念。重复干一件事情，坚持一个星期容易，坚持两个星期也容易，坚持一年两年去做，哪怕是非常简单的事情，也是一件非常不容易的事。
面对学生，身为人师，我们二中的老师时刻在内心告诉自己：坚持！必须坚持！因为我们期待自己的学生健健康康，都能成才。我们相信每一颗草都有泛绿的时候，只要坚持用爱去宽容他们，呵护他们，坚持用自己的人格魅力去感化他们，就能激起学生的情感浪花，塑造他们纯洁的灵魂。
当今社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜时，我们仍然选择教师，坚持传承文明香火，安于清贫，习于平凡。平凡的人生，平凡的岗位，没有鲜花没有富贵，加班加点还很受累，早出晚归心都操碎，个中艰辛只能自己品味。再多艰辛，二中人都没有避退；学生感激社会赞赏，他们由衷陶醉。他们正用自己的行动诠释师德师风的真味：让社会明白什么是教师，什么是奉献，什么是平凡，什么是坚守。
作为一名教师，我深深感到：多育好良苗，真的很骄傲，二中出状元，全市都叫好；教书当享受，开水味也高,夕阳无限好，快乐不觉老。
