语文组 侯方胜
2021年的高考“一半是海水，一半是火焰”，今年有14个省市参加新高考，还有17个省是老高考。虽然我们参加的是老高考，但面对高考改革的大趋势，高考的内容面貌肯定会呈现新的气象。新教材、新课程、新高考，促使我们要有新认识、新理念、新方法，决胜高考，从心出发！
一、心中有书，明确高考动向
语文老师要读两本书：《普通高中课程标准》、《中国高考评价体系》。从 2020 年起，实施新高考的省市不再制定考试大纲，未实施新高考的省份，考试中心不再修订新的考试大纲，现在沿用的是 2019 年的考试大纲，将来的高考命题依据《普通高中课程标准》，参考《中国高考评价体系》，这两本书应该成为每位老师的案头书。
《课程标准》中对高考命题建议，以语文核心素养为考查目标，以情境任务作为试题载体，以综合考查作为命题导向，考查学生语文学习的能力和水平，避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。《课程标准》中语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，其中语言建构与运用是语文学科核心素养的基础。可以说，高考的每个试题都对应着课标所讲的这四个方面。
《高考评价体系》主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此来承载考查内容，实现考查要求。
所以，我们不管处于备考的哪个阶段，都要做到心中有数，牢牢记住课程标准中语文学科的核心素养，时时关注高考改革的发展方向。
二、手中有本，夯实语文基础
这个“本”是指教材、资料和试卷。一轮复习，梳理考点知识，利用复习资料，逐一落实，夯实基础；同时老师还要搜集、积累各种材料，丰富拓展课程资源，可以说对课程资源的利用与开发考量着老师的能力和水平。二轮复习，以专题训练为主，但对各类模拟试卷要精选，老师要把关，盲目刷题劳民伤财，甚至误人子弟；高考真题是“众矢之的”，要研究命题特点和答题方法，提升学生应试能力。无论在哪个阶段都应该重视教材，教材的编订依据课程标准，最能体现课标的精神，老师要找到考点和课文的联系，在复习时多举课文中的例子，使学生意识到复习课文的重要性；要注意教材中的理论专题部分，如必修教材中的“古代文化常识”“逻辑和语文学习”“交际中的语言运用”等就是高考知识点，选修教材如《中国古代诗歌散文欣赏》每个单元前面的“赏析指导”，《外国小说欣赏》中关于小说“叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构”的八个话题，无疑对提高学生的鉴赏能力有很大作用。
三、目中有人，找准学情定位
教无定法，复习课怎么上，没有固定模式。本着因材施教原则，我们可以因班施教，因人施教。根据班级学情，制定不同的课型，既可以有复习课、讲评课、训练课等常规课，也可以有阅读课、活动课、自习课等特色课。针对个体差异，实施分层教学，聚焦学生短板，查漏补缺，如名句默写、文言词语，反复抓，抓反复，发现学生特长，及时表扬，如卷面书写，打造亮点，提升信心。发挥学生主体作用，调动学习积极性，如作文互评、试卷互改、背书互查，既减轻了老师的压力，又锻炼了学生的能力。
总之，无论高考怎么变，其选拔培养高素质人才的宗旨不会变。我们只有落实立德树人的根本任务，遵循教育规律，发展核心素养，具备社会主义建设所需要的知识和能力，才能成为高考真正的赢家！
（陈世宏老师 编审）
课题项目：六安市教育科学研究项目2020年度立项课题“高中学科教学与思想政治教育的融合内容研究”（编号：LK20034）
