数学组 李 震
首先，感谢学校为我们班主任交流工作经验提供了这个机会，让我们得以相互学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我这个宝贵的机会在此与大家交流。六年班主任的工作经历使我对班主任工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，必须遵循“尊重、平等、宽容”的原则。下面就这三个方面来谈谈我个人的一点认识，不足之处请各位领导和同仁批评指正。
一、尊重学生以诚相待
尊重学生是施行“爱”的教育的最基本做法。高中这一年龄段的学生自我意识很强，他们需要班主任的尊重和关爱。当学生有错时，如果当众训斥、挖苦、讽刺的话，往往会产生逆反心理，容易造成伤害，会给教育带来负面影响。如果班主任能在尊重的基础上批评教育，他们才能接受。虽然纪律不可违反，但班主任也绝不能对任何一名违反纪律的学生一棒打死，因为学生就是在不断的犯错中逐渐成长起来的，作为一名教育者应允许学生们犯错。
当有学生犯了错误时，我通常都会先给其解释的机会，听听学生的心声，然后进行耐心的沟通和教导，最后采取批评和自我批评的方式让学生认识错误，勇担责任。我还经常利用课间、中午等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。对学生处处真诚相待，时时耐心相助，使我和学生彼此间达到了信任和理解，学生有话也愿意向我倾诉了，更多的学生学会了自我调节，让学生在赞扬和鼓励中找到了希望。
二、平等教育催化成功
教师与学生在人格上是平等的关系，只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。班主任对学生的一视同仁，不仅能够极大地调动班级所有学生的积极性，更能增加班集体的凝聚力。
我觉得平等对待学生主要表现在以下两个方面：
首先是拥有平等的眼光。对于问题的处理，要公平合理，不抱偏见。对于成绩好的学生，班主任往往比较偏爱，有时即使犯了错误，也是睁一只眼闭一只眼，只是进行要求或简单的批评，而对学困生就会大发雷霆，或翻旧账。我在班里的做法是“抓两头促中间”。比如作业没有完成，我对成绩好的学生批评的会更加严厉，因为他们在理解和做题速度方面要比学困生快得多，他们不完成作业在班里起到的负面影响也会更大，所以我对成绩好的学生要求是严上加严。对于学困生，要具体情况具体对待，若是因懒惰没有写，我会给予批评，并告诫他们如果不努力差距会更大；若是不会写，我会鼓励他们平时不懂的要多问一问，给予他们更多的信心，只要他们能坚持学习不放弃，成绩会逐步提升的。对于中等生，我会告诉他们只要努力就能取得很大的进步，同样要是不认真学习成绩也会下滑得很快。平时我也会利用每月统计出来的成绩，进行个人分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点分析原因，找到改进办法，保证各个层次都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
其次是为每位学生提供平等的机会。比如安排座位，我不排关系位，不按成绩排位，我会综合考虑每个学生性格特点，让他们优势互补，尽量都坐在最适合自己的位置上；布置班级事务，我会给所有学生一个平等的机会，鼓励学生都积极参与，我从不认为学困生就干不好，有时他们反而更认真更能胜任一些事情，并在一些班级事情中找到自信，获得成功。例如在高二年级部举行的“文明礼仪”知识竞赛中，我们班有三位学困生参加，并为班级取得了“团体一等奖”的好成绩。
三、宽容大度引领成长
教育是唤醒，而不是告诉，更不是打击！我们需要宽容学生，唤醒学生！社会上曾经流行这样一句口号“理解万岁！”，这句口号既具有哲理性又具有真理性。因此，班主任在严格教育的基础上应给学生一定的理解和宽容。在实施教育的过程中，我遵循了“教育从严，处理从宽”的方针。对有错的学生给予充分的反思时间，以促进学生自省、增强改正错误的决心。
有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。常言道：人非圣贤，孰能无过？当学生犯错误时，以宽广的胸怀原谅他们，给他们改过的机会，而不是“揪住小尾巴”不放手，一件错事就让学生无法抬起头走路。这就需要我们在对待犯错误的学生时，要千方百计地找个原谅学生的理由。这绝不是为“犯错”的学生寻找开脱的借口，也不是有意找寻教师管理的漏洞，而是为学生的健康成长做一点源自良心的服务。因为，只有找到原谅学生的理由，才能真正的理解和宽容学生；只有肯原谅学生，才能主动地用爱心和耐心去帮助他们；只有善于原谅学生才能建立和谐的师生关系，才有利于班级的管理。有的学生会有“最恨”的老师，其实说出来也不是什么深仇大恨，也许就是当年老师一句无心的话深深地刺痛了他，伤了他的自尊和信心；也许有很多学生有“恩师”，其实也不是多大的恩情，也许就是当年在犯错时，老师宽容和鼓励了他，进而发奋努力，走向成功。学生的年龄特点决定了他们可能年少轻狂，但宽容是引领他们成长的力量。
回首班主任之路，对学生的爱与责任给了我成长的动力，勤奋为我插上了向上的翅膀。“德高为师，身正为范”，作为教师尤其是身为班主任，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有尊重学生、平等对待学生、谅解学生的宽容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！
2014、12、14
