历史组 栾宜斌
高考文综历史主观题，有道材料问答题，分值大，占历史学科总分的56%，而材料问答题仅6小题，每小题的分值也较大。可见，让学生掌握材料问答题的解题思路与方法，对提高得分率、决胜高考具有决定意义。但是，在平时教学和测试中，我发现大部分学生的得分率并不高，其主要表现为思路不清晰，抓不住要点，答案臃肿，不会归纳和概括。从现行出版的各种复习资料看，所谈解题方法要么过于复杂，要么理论性太强，不便于学生掌握。为此，本人根据自己多年的教学经验，从两方面谈谈材料问答题的解题方法。
一、从命题的角度
通过对试题的研究和分析，可以发现材料问答题的设问，一般从两方面进行，即根据材料和结合所学知识回答问题。
首先，所谓根据材料回答问题，说明答案就隐藏在所给的材料之中，答题时必须对材料进行理解、分析和整合，然后归纳出答案。其方法有三种：1、划分材料层次，一般情况下，材料中有几个层次，就可以归纳出几个答案。2、找出材料中的关键词或中心句，就可以找出答案。3、归纳出材料的中心思想或中心论点，它就是答案。
1、划分层次
材料一（2009年安徽高考文综第35题）
19世纪中期，中日两国相继走上近代化道路，而在甲午战争中，中国却败于日本。阅读材料，回答下列问题。
为了劝阻西方列强以“修约”为借口要挟中国，清政府聘用卸任美国驻华公使蒲安臣率使团于1868年2月至1870年10月访问了欧美11个国家。该使团以记名海关道志刚、礼部郎中孙家谷为办理中外交涉事务大臣，英国使馆翻译柏卓安、法籍海关税务司德善为左右协理。经蒲安臣使团交涉，美、英等国表示对华将采取“节制和温和”的政策。志刚等人还记载了出访的行程和外国的风土人情。使团回国以后，由于人微言轻，对政府决策没有产生什么影响。
1871年12月至1873年9月，日本政府为了修改不平等条约，“求知识于世界”，派岩仓使节团访问欧美12个国家。该使团以右大臣仓具视为特命全权大臣，参议木户孝允、大藏卿大久保利通、工部大辅伊藤博文、外务少辅山口尚芳为副使。岩仓使节团在修约方面虽然没有取得进展，却考察了政府机构、议会、法院、公司、交易所、工厂、矿山、港口、农牧场、兵营、学校、报社和福利设施，从各个方面加深了对西方近代文明的认识和理解。
——摘编自王绍坊《《中国外交史》》，伊成文等主编《《明治维新史》》等
问：根据材料回答中日两国使团的出使目的，成员组成有何不同？由此分析两国统治集团对近代化的态度。
【分析】本问由三小问组成，包括考察目的、组成和态度，且答案由材料出。而两段材料刚好各分为三个层次，如材料中所标出的，分别对应设问中的目的、组成和态度，正好体现前面所说的“材料有几个层次，就可以归纳出几个答案”。第一层次，上段中的“劝阻”、“要挟”对应下段中的“修改”、“求知识”，说明中国使团的目的为反对列强修约，防止其扩大强侵权益；日本使团为修改不平等条约，向西方学习。第二层次：上段中的美国人蒲安臣，来自海关、礼部侍中对应下段中的右大臣、参议、大藏卿、工部大辅，说明成员组成：中国由外国人任团长，主要为中下级官员；日本以本国人为团长，主要为政府要员组成。第三层次：上段中的“人微言轻”对应下段中的“考察”与“加深”，说明中日两国对近代化的态度：清政府被动应付，不重视；日本高度重视，主动适应。
2、寻找关键词或中心句
材料二（2011年安徽高考文综第35题）
2011年初，“十一五”“十二五”交替之际，农业部颁布了一条令人振奋的消息：2010年，我国农作物耕种收综合机械化水平达到52%，这标志着我国农业生产告别了以人力蓄力作业为主的时代，进入了机械化作业为主的新时代。
——《农民日报》2011年4月2日
问：结合材料二概括中国当代农业机械化水平提高的直接原因。
【分析】材料二中有三个关键词：“十一五”“十二五”（指“十一五”“十二五”规划）和“机械化”。说明直接原因有两点：①政府政策扶持，重视三农；机械化作业为主说明直接原因。②综合国力提高，农民购卖力增强。
从上面的分析可以看出，材料中有几个关键词或中心句，就有几个答案。
3、归纳中心思想
材料三
1978年改革开放以来，科学技术进入一个迅速发展的新时期，重大科技成果达到六万多项，经推广应用后新增产值累计达到1400多亿元。据不完全统计，到2001年，“863”计划累计创造新增产值560多亿元。
——《《普通高中历史教师用书》》
问：根据材料三，从中得出我国科技特点是什么？
【分析】材料三中两次提到科技成果推广应用和增加产值多少亿元，说明材料的中心思想是科技成果创造了巨大的经济效益和社会效益，这就是答案。
其次，结合所学知识回答问题，就是指要求学生结合教材知识回答问题，即材料不够，教材来补。一般有两种情况：①材料所给答案要点不够，或材料根本没涉及到答案;②材料所给要点模糊，需要结合教材知识，使答案明确具体。
4、材料所给答案不够
材料四
扬州地理位置靠近上海，曾有“小小上海赛扬州”之说，直至1908年沪宁铁路和1912年津浦铁路修通后，扬州逐步沦为地区性城市。
问：根据材料和结合所学知识，分析上海超过扬州的原因。
【分析】在中国古代，扬州为大运河与长江交汇点，是繁华的商业大都市。到了近代，扬州走向衰落，上海则成为中国大都市。材料就给出一个原因：近代铁路交通运输的发展，使上海成为交通中心。结合中国近代史，还可以得出两个原因：上海是近代首批对外开放的通商口岸，为外贸中心；外国资本主义企业，近代官办工业和近代民族工业较早出现于上海，使之成为近代工业重镇。因此，答案有三点，但材料就给了一个，需要结合所学知识补充完整，属于材料所给答案不够的类型。
5、材料没涉及答案
材料五 （2011年安徽高考文综第36题）
（卢商）早孤，家窭困，能以学自奋。举进士，拔萃，皆中。由校书郎佐歙、西川幕府。入朝累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎，同中书门下平章事。
——《新唐书》列传第一百七
问：材料五反映中国古代选官制度发生了怎样变化？及对当时社会有何影响？
【分析】由材料中的“进士”一词可知选官制度为科举制。材料后半段只讲卢商在何地为官，官职多大。因此，材料并未讲科举制的影响，结合所学知识，科举制的影响应从历史必修一中去找。
6、材料答案不明确
材料六
1840年以来，坚船利炮、声光电化、西艺西政曾依次成为中国人概括外来之物的用语。这个次序反映了认识的逐层深化。但在这些称谓里，外来之物仍然是具体之物。而“欧风美雨”则并不一一而指言其物。在一片风雨之势中，来自异域的政治、经济、军事、思想、文化急速地渗入中国各个方面。——“欧风美雨”包含着凶暴的腥风血雨，也包含着润物无声的和风化雨。
——陈旭麓《《近代中国社会的新陈代谢》》
问：根据材料，概述“欧风美雨”的内涵。结合所学知识论证“欧风美雨”对中国社会产生的影响。
【分析】内涵从略。“欧风美雨”对中国社会的影响：材料第二层次只用了两个词“腥风血雨”和“和风化雨”。这两个词不能作为答案，因为太模糊了，结合分析近代中国历史可以看出，“腥风血雨”即指西方列强的侵略给近代中国带来的灾难、危害或消极影响。“和风化雨” 即指西方列强的侵略客观上带来的积极影响，前者为主要的，后者为次要的。所以，本问结合所学知识把消极影响和积极影响讲清楚即可（答案从略）。
二、从历史学科的角度
人类历史的发展具有明显的阶段特征，高考文综历史命题注重“古今贯通，中外关联”，即在强调历史阶段特征的基础上，命题体现史实的纵向、横向联系。所以，从历史学科的特点出发，材料问答题的审题可以总结为：一审时间范围，二审历史概念，三审提示语。一审时间范围，就是审题时注意题目涉及的时间范围或时间的上下限，否则超范围答题会做无用功，浪费宝贵时间。二审概念，就是对题目要考查的历史概念，如政策、改革、变法或原因、性质、影响等理解清楚，使答题做到有的放矢。三审提示语，就是注重审查题目中出现的下列用语，如“指出”、“是什么”、“概括”、“简要说明”、“结合……分析或评论”等，这样，才会明白题目怎么回答，语言怎么组织，从而使答题简洁、精确和有效。
7、注意时间、概念、提示语
材料七
当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代，而不是对抗的时代，我们一直在进行谈判。我们在谈判中取得了一些进展，在重要的事情上，我们在世界上许多地区进行谈判而不是正在对抗，在这些地区，对抗可能导致爆炸性的局面。现在，当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位。
——据1971年7月6日《尼克松在堪萨斯城的演讲》
问：依据材料七，概括尼克松时代美国对外政策的特征，试从国际局势的角度，分析出现这些特征的主要原因。
【分析】时间范围：尼克松时代指20世纪70年代，特征和主要原因应从这个时期去找。历史概念：外交政策特征及原因。提示语：①“概括”，说明回答特征时语言要简洁。②“分析”，说明原因时要结合史实，应详细一点。
【答案】：“特征”：以谈判代替对抗（战略防御）。原因：1967年，欧共体成立，西欧崛起；20世纪70年代，日本经济经过20年的高速发展已成长为世界第二经济大国。资本主义世界形成三足鼎立的局面，动摇了美国霸主地位。不结盟运动的兴起，第三世界正式崛起。中国综合国力增强，逐渐振兴，有力冲击了美苏两极格局。
（李艳老师校对）
