高一国际（1） 杨柳
正月初五这天，我参加的加州冬令营的旅途正式启程。
旅行的几天里，我们去了很多地方，比如迪士尼、博物馆、科技馆，不过比起玩，更重要的是去几所大学和中学里学习和交流。
说起学校、学习、教育，此行在这方面，我的收获还真不少。其中，我们在加州州立大学的活动较为丰富，一位女教授给我们上了一节英语课，让我真正体验到了外国课堂的活跃。她先教我们唱英文歌，纠正我们发音，接着就带着我们做游戏。准备两个气球，我们分为两组，比赛在气球上写单词。这种方式看起来很简单，只是游戏，但无形当中就培养了学生对特定问题做出迅速反应的能力。
美国人认为，创新是一种能力，是流畅、求异和独特思维能力的外显。一个具有良好创新能力的学生，他应该具有较好的发现问题的能力，对问题能做出迅速反应的能力，从多角度进行思考的能力以及产生非凡思想的能力。总之，在教育方面，美国也可以说是做得相当好了。
我们去了一所加州的中学，这是一所私立学校，是由教会创办的，我记不清楚校名了，只记得一进校门，便能看到一片一片的草地和站在草地上穿着校服打棒球的学生。美国的中小学不分小学、初中、高中，只有一到十二年级，并且一般都在一个学校。所以在这里，你不仅可以看见个子高高的大男孩、女孩，还可以看见几岁的小弟弟、妹妹。我们先是参观了整所学校，然后又观看了他们的课堂。美国的中学教育很广泛，不仅限于书本，更多的是体育、音乐、绘画、设计等方面。且多为自主学习、创新，老师只起引导作用，从学校走廊到教室布置，几乎到处都有学生自己动手制作的各种图表、绘画、剪纸等，看上去“凌乱不堪”，实际上内容很充实，很有新意。美国人十分重视培养学生的动手能力，他们把培养学生的动手能力作为培养创新能力的前提。
通过此次冬令营，我深刻体会到中国教育的不足，比起美国，中国教育“任重而道远”。不过，近年十二五规划中，政府已将教育提到了重点改变对象上，相信未来中国的教育是一片光明的。
(指导教师：王萍）
