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浅谈如何搞好班级管理

数学组  王立余

2016年1月,我有幸分别参加了霍邱一中第六届班主任论坛和我校新校区首届班主任论坛,论坛中我回顾、总结和反思了自己十来年的班主任工作,深感班主任工作的繁重与琐细,更体会到班主任工作带来的充实和快乐。应领导的要求,现整理成文,请同仁们指导、指正。

  班主任工作我们天天都在做,年年都在谈,那到底如何搞好班级管理,相信各位同仁都有自己的想法、自己的做法。因为这本身就是个仁者见仁、智者见智的问题。实际上,我觉得班级管理是个系统工程,甚至是个繁杂琐碎的过程,它不是一招一式、一朝一夕就能搞好的,它要在结合校情、班情的基础上创新管理模式,细化管理过程,具体的可以考虑做好以下三大方面工作。

  一、努力提升自身素养   

  在班级日常管理中,班主任自身的素养很重要,它总是潜移默化地影响着、教育着每一位学生,它是一种强大的隐形的不可忽视的教育力量,运用得好,就会“不令而行,不为而成”,否则的话就会“事倍功半,虽令不从”。班主任自身的素养包含很多,但我认为最主要的素养应该是师能和师德,学高为师,身正为范,师能和师德可以说是班主任素养中的核心素养。要想当好班主任必须要有过硬的师能和高尚的师德,这也是班主任的立身之本。

  班主任的首要身份是教师,要想当好班主任首先要当好教师,要有过硬的师能,这一点很重要,是班主任吸引学生,在学生中树立威信的第一要素。我认为一名教师只有站稳讲台,教好学生,你在学校才有自信,才有地位,才会被领导同事们认可,班主任更是如此,班主任的课一定要教好,所带的学科一定要有优势。   

  有人说,“教师是学生的镜子,学生是教师的影子”,我觉得,“班主任更是学生的镜子,学生更是班主任的影子”,班主任应该是学生最亲近,最尊重的人,是学生最直接的榜样,是学生心目中的道德偶像和道德楷模。班主任要有高尚的师德,要以德培德,以心传心,要以自己活生生的高尚人格去塑造学生的优秀品质。有人说,“受人格魅力影响的学生是最自觉的学生,受人格魅力影响而形成的班风是最有凝聚力的班风,受人格魅力影响得到的教育是最深远的教育”。所以,作为班主任要时刻不忘为人师表,要时刻不忘以身作则,要时时、处处、事事给学生以楷模形象,要以自己的人格魅力打造影响力,树立威信,这是当好班主任的一块重要“试金石”。这一点,作为班主任,无论是出于本意,还是刻意,我觉得都要特别注意。

  具体的我觉得,班主任要努力提升业务能力,要切实做到以身作则,要尽量保证公平公正,要倾心尽力关爱学生,要坚决恪守职业道德底线。

  二、高度重视德育与安全工作

  (一)德育

  学生即使不成才也要成人,要成才也要先成人,学生的德育教育非常重要,我认为要开好班会、学生会和家长会,让学生明白班级的道德准则、行为规范,明确个人的努力方向、奋斗目标,让家长明白如何教育孩子,如何配合学校管理孩子。要凝练班级精神,让学生对班级有认同感、归属感,让学生觉得在这个班级学习是一种荣耀,作为这个班级的一员值得自豪。

  1.班会

  班会是一个班级进行德育教育的主阵地、主战场,班主任不仅不能敷衍了事,而且还要精心准备,尤其要重视刚接班时的前几次班会。

  第一次班会,最好不要讲校纪、班规,可以先给学生讲明治班的德育方向、道德底线。可以具体地跟学生讲“百善孝为先”,“树欲静而风不止、子欲养而亲不待”,“可怜天下父母心”,“母亲才是生日的主角”。可以跟学生讲老师们如何无私奉献,如何辛劳,如何舍小家为大家。可以跟学生讲同学们在一起学习的缘分,高中同学友情的真挚,高中学习生活的目的和意义。可以跟学生讲做人要遵守的最基本的社会公德,做学生要遵守的最基本的文明礼仪等方方面面。总之,第一节班会课就是要为班级的德育定调子,定底线,为学生们优秀品质的形成定方向,定目标。

 

  第二次班会,可以对学生进行励志教育,重点可讲些励志故事,看些励志短片,也可以网上游览各名牌大学等,主要目的是要求学生要脚踏实地,要志存高远,要早立志,早确定目标。

  第三次班会,可以分析现状,制定班规班约。可以先分析年级特征,再分析班级现状,最后师生根据现状达成共识,共同思考应对办法,共同制定相关制度。

  当然,每次班会都很重要,都要精心准备,都要结合班级现状确定主题,都要注意班会目的性、针对性和实效性。会后可以要求学生写感想,写收获,以进一步扩大班会的成效,达到最佳效果。

  2.学生会

  班会是群体性会议,是对班级全体学生的要求,要想进一步管理好班级,还可以分类召开学生专题会,让那些具有共同特征的学生在一起讨论,在一起产生共鸣,达成共识。比如可以召开住校生会、走读生会、优秀生会、潜能生会等,开会时要高度强调每类学生的重要性,强调他们都是班级不可忽视的重要部分,要辩证地分析他们的优缺点,一起查摆问题,共同商讨解决办法,同时提出具体要求,要求每类学生在班级管理中都要充分发挥自己的优势,学习他人的长处,在班级树立正面形象,传递正能量,共同维护好班级的班风。

  3.家长会

  家庭教育的重要性大家都很清楚,教育部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》,也进一步明确了这一点。实际上大部分问题学生,可能都与家庭教育缺失有关,但是遗憾的是部分家长还没意识到这一点,他们有时会觉得教育孩子都是学校的事,是老师、班主任的事,过于依赖学校,这样就给班级管理、教育孩子带来了一定的困难。所以,家长会不仅仅是班级情况、学生成绩和在校表现的汇报会,更是家长培训会,家校之间的沟通交流会。班主任要开好家长会,要充分利用家长会培训家长,和家长形成教育合力。要培训家长如何教育孩子,如何在心理和情感上多理解、关爱孩子,如何配合学校搞好孩子的教育管理,要让家长明确自己的监管义务和教育责任。

  除了学校安排开家长会外,班主任也可以经学校同意,根据本班实际情况适时自行召开家长会。比如开学报到时可以组织开一次,因为开学报到时家长在家乡的比较多,好集中。再说刚开学,好多事情要布置,好多要求要沟通。俗话说,“丑话讲在先”,免得出现问题时互相推诿,甚至互相指责。另外,也可以根据学生情况分类召开小型家长会,甚至是学生和家长在一起开。比如:开住校生家长会、走读生家长会、优秀生家长会、问题生家长会等,主要是针对问题,商讨解决办法,让学生和家长实实在在地感受到学校和班主任的努力和用心。

  4.凝练班级精神

  班级精神,是一个班级的灵魂,是一个班级的内隐文化,是一个班级所有学生共同的价值观念、道德准则和情感气质。班级是个集体,在这个集体中学生的个体行为需要控制,班级的群体行为也需要协调。但如何才能达到有效的控制和全面的协调,就需要凝练班级精神,班级精神一旦形成,就可以约束并规范个体行为,就可以在群体行为中发挥凝聚和激励、熏陶和感染作用。

  凝练班级精神,班主任要在价值观念、道德准则等方面要做好学生的楷模,要努力成为学生的精神偶像,甚至要成为班级的精神领袖。班主任要物化班级精神,可以考虑确定班旗、班徽、班歌、班训等具体内容,让学生有认同感、归属感。班主任还要重视每次集体活动,要充分利用集体活动凝聚人心,培养学生的集体荣誉感。尤其要重视第一次集体活动,第一次集体活动不重视,没组织好,人心就会涣散,班级就会缺乏凝聚力,学生就会没有积极性,以后要想再组织,再重视,就比较困难了。

  (二)安全

  在当前社会背景下,我认为无论怎么重视安全都不过分,抓安全主要是抓学生的人身安全、财物安全和心理安全,尤其要注意观察性格内向、偏激的学生,要注意家庭关系特殊的学生,要多关注他们,多关爱他们,要早发现,早化解,要尽可能地把一些隐患消除在萌芽之中。

  当然,班主任也要注意自身安全,尤其是人身安全和心理安全。当前班主任很辛苦,责任大,压力大,各方面关注都比较多,班主任要多与人交流沟通,想办法缓解压力,注意加强锻炼,保证身心健康。

  三、认真抓实主要环节

  (一)班级制度

  “制度、管理、规定”等这些词眼往往会给人一种“硬”“冷”“死板”等消极的感觉,从而会影响其作用的发挥,因此班级制度的制定与实施要以学生发展为本,要实行人性化的管理。制度的内容和实施办法的确立要充分听取学生的意见,要立足学生长远和近期发展相结合,内容不宜多,措施不宜空,要有可操作性,要注意公平性。

  通常制度可以有:班级公约、班级量化管理制度、班级奖励制度,班级评优制度、班干值日制度、班级卫生制度等。

  (二)环境卫生

  优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳,有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,有助于激发学生热爱班级的情感,增强班级的向心力、凝聚力。班主任要努力让墙壁说话,让环境育人,要让这些物化的东西都体现出班级的个性,给学生一种潜移默化的高尚的文化享受和催人奋进的感觉,发挥它无声胜有声的教育作用。

教室室内课桌椅摆放要纵横对齐,桌椅面墙面要清洁,室内的常备用具和学生常带之物,要分类集中,放之有序。教室的布置要简约素雅,要有科学性、人文性,标语内容要注重感染启发,班主任要一一解读,要在管理过程中不断地向学生灌输引导,使格言警句中美的思想切实化为学生的实际行为。

  (三)一日常规

  一个班级管理的大部分工作最终都会在一日常规中具体落实,一日常规要形成制度,要常抓不懈,要抓出实效。具体每天可以重点抓实纪律的维护、日志的记录、环境的保洁、作业的收交、学习及课余时间的安排、两操及各类活动的组织以及住校生的管理等。

  (四)学法指导

  如今高中生课业负担重已经成为公认的事实,如何在繁重的课业负担下和激烈的高考竞争中脱颖而出,学习习惯与方法至关重要。由于学生与班主任接触较多,学生比较信服班主任,相对于科任教师,班主任对学生学法的指导更具有权威性,更具有及时性。

  班主任对学生学法的指导体现在方方面面,但关键的班主任首先要引导学生搞清楚为什么要学习,到底是为谁而学,要努力让学生自己想学;进而要指导学生怎样去学,怎样去学好,要努力让学生自己会学;最后要培养学生养成良好的学习习惯和保持积极的学习热情,要努力让学生自己乐学。当然班主任事先要查找资料,做好功课,要根据不同年级、不同阶段、不同学科和不同类别学生准备相关材料,重点指导学生如何抓住上课、巩固、作业、复习和考试等学习的主要环节,以及课余时间的合理安排等,总之要想方设法地达到让学生想学、会学和乐学的目标。

  虽然,班主任工作平凡而又繁琐,班级的管理千头万绪,管理的方法千差万别,但是班主任对学生的教育指导是必要的,对学生的关心爱护是相同的,以人为本的管理理念是一致的,班主任只要在工作中将爱与责任牢记心中,不断总结,积极反思,多创新管理模式,多细化管理过程,相信各自的班级管理工作一定会卓有成效,一定会异彩纷呈。

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发布时间:2016-07-01 11:05:45
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