——2016年高考英语阅卷体会
英语组 马欢 皖西中学 杜雪雪
2016年的安徽高考和阅卷的大幕已经落下，作为一名高中英语教师，我有幸参加了今年的高考阅卷工作。虽然高考阅卷任务繁忙，压力较大，但是这次阅卷经历，丰富了我的教学阅历，拓展了我的教学视野，让我对高中英语教学与英语学法指导有了更新更高的认识，受益匪浅。下面我重点谈谈如何才能在高考英语作文中脱颖而出，取得高分。
1、紧扣主题
审题大于一切！高考英语作文及格分以上的文章都要求学生“紧扣主题”。考生作文中，有一部分学生没有准确理解文章要求，主要内容偏离主题，给自己的作文成绩带来很大负面影响。2016年安徽高考采用全国卷1，今年的高考作文是写一封信，试题内容是：假定你是李华，暑假想去一家外资公司兼职，已写好申请书和个人简历。给外教Ms Jenkins写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式。很多考生却在写作过程中都只是写了一封求职信，书信主体用来自我介绍并表达了自己对工作的渴望，以及获得工作后具体做法。这样写严重地偏离了作文的主题，混淆了写信的对象，本文的陈述对象不是求职的公司，而是外教Ms Jenkins。对于这类偏离主题的作文，评定最高只能归于三档的最高分15分，与高分作文相差甚远。考生失分的关键点就是审题不清。
2、要点齐全
“看内容，品语言。先定档，后给分。”这四句话概括了高考英语书面表达的评分思路和过程。写作部分对语言内容的描述全面与否，要求比较严格，也就是要点一定要“全”。高考阅卷，只有按参考答案的要点答题才给分，因此，在阅卷过程中，许多老师把重点放在对要点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而一定程度上对句子质量的要求不是很高。2016年高考英语书面表达包含了4个主要点：暑假到，要兼职,附材料，帮修改。2个次要点：先介绍，后感谢。考生想要斩获高分，需覆盖所有考点内容的主次要点。关键要点缺一不可，稍次要点也要尽量不缺失。
3、语法正确
“高分找缺点，低分找优点。”阅卷老师不仅只盯住考生错误的数量，还要看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确，尤其是在浏览过程中考生所遇到的阅读障碍。也就是说答卷语言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根据考生出错的数量，再结合要点表述，来确定答卷分值档次。
虽然有些作文错误被界定为小错误，却能影响答卷得分档次。如：有的考生在作文中相同的单词拼写错误有多处，有的甚至达到十几处。虽然高考评分细则规定，相同的单词拼写错误不累计扣分，但是多次的拼写错误导致文章给阅卷老师的整体印象不好，因而文章的整体得分肯定会受影响。因此，要想取得高分作文，必须重视简单句，避免小错误。
4、选词恰当
考生在平时的写作过程中，要注重基础，要加强对基础词汇的识记，掌握基础词汇的基本形式和基本用法，如：名词的单复数，动词的各种形式，形容词和副词的比较等级形式，让学生把写作与词汇，语法和句型等语言基本知识的学习结合起来。
高考的英文单词可以分为活的词汇和休眠词汇，休眠词汇是指你认识它，却没有主动使用它的意识。大家要培养一种主动使用高级词汇的意识，唤醒在你脑中休眠的漂亮的高级词汇，停止使用good,very good这样的一般表达，转而投向excellent,outstanding,terrific这些宛如衣服上的珍珠的词汇，为你的作文增光添彩。只有在掌握了充足词汇的基础上，写作时才能做到得心应手地选择适合文章主体和风格的词，以及符合英语表达习惯的词，以达到较好的表达效果。
5、句式多样
优秀档次的作文要求形式美，即“语法结构多样”，长短句交替使用。今年高考的英语范文很好地使用了定语从句I am not sure of the language and the format I have used,让步状语从句及条件状语从句I know you have a very busy schedule,but I’d be very grateful if you could take some time to go through them and make necessary changes.
阅卷老师非常青睐高级句式的表达。因此我们平时英语教学要多培养学生写高级句子的能力。在日常教学中，我们应该进行有计划的、有针对性的练习，为学生提供一些高级句型和语法结构，让其有意识地运用到作文中来，这样才能逐渐培养出学生多种句式相结合的语言运用意识和能力。
6、行文流畅
考生要会使用恰当的连接词，使文章段落和句子上下衔接自然，表达条理清晰，这样才能给阅卷老师留下思路清晰、行文流畅的感觉，从而提高评分的起评档次。今年很多考生无法得到高分，其中部分原因是误用了连接词on the one hand/on the other hand ，该组连接词是表达事物的对立面，是转折关系，而考生却当成了递进关系。
以上是我对本次高考英语阅卷中英语作文部分的感受，简要分享给大家。当然要提高英语写作能力，只能靠平时的教与学两个方面的日积月累。作为教师，我们要结合班情，针对学生因材施教。对于基础好的学生，要有意识地给他们总结传授一些高级词汇和句式，告诉他们使用的语境，要注意表达恰当自然，避免空洞无物，避免套话；对于基础一般的学生，要训练他们语言的准确性和连贯性，要规范学生所运用的语言，使他们具备扎实的语言基本功，避免语法错误出现，强化他们对单词拼写、固定搭配和特殊句式的准确记忆；对于基础很差的学生，要让他们能写出正确的简单句，尽可能地多得分，要让后进学生尽可能写出与文章内容有关的，哪怕是几个单词或者是一两个简单的句子。根据高考评分细则，这样的低层次作文也可以得到6分左右。同时，我们在教学中要告诉学生一定要自己动手，严禁作文抄袭。高考英语作文评卷的流程变得越来越科学、客观，作文试题评分基本上能客观地反映考生的真实水平。因此，想通过蒙混过关、投机取巧的方式获得分数，几乎变得不可能了。
总而言之，我们老师平时要在训练指导上，尽可能地让学生在他自己所处的那个英语档次上多得分，努力让学生在英语作文上提高一个分值档次。
（赵建民老师 编校）
