——对2016年全国卷化学试卷的感悟
化学组 何伟
在万众瞩目中高考降下帷幕，由于今年是安徽省回归全国卷的第一年，因此格外引起人们的关注和重视，新高考将会带给即将参加2017年高考的同学们什么启示？又会给新一届的高三教师指出了什么新的复习导向呢？
纵观今年的全国I卷化学试题，给人们的第一印象是：平和，常规，没有偏题，怪题；和往年相比，今年试题的整体难度有所降低，但仍然保持了全国卷一贯的作风：全面考察学生的基础知识、基本技能，重视对学生分析问题、解决问题以及计算能力的考查，在平淡中继承与创新，寻求变化和突破。
选择题题型稳定，第7题仍然是考查学生对于化学与日常生活知识的关系，内容也都是常见的知识，只要大家平时注意知识的积累就相对较为简单。第8题考查阿伏伽德罗常数，这已经成为了几乎每年高考的必考题型，考查学生对于微观粒子和宏观物质之间的联系，从不同的微粒种类考查相关计算，重点是粒子数的计算。第9题是关于有机基础知识的考查，较为常见，和往年同分异构体数目相比难度降低不少。第10题实验题有较大的变化，以往更注重于实验仪器、步骤和结论之间的因果关系和结论正确性的考查，而今年却大大降低了难度，只考查了一些常见实验的基本操作。第11题在一轮复习中曾经遇见过相同的电解池，但选项上有一些区别，只要在一轮复习中真正掌握了电解池的基本原理，该题就可以正确快速解答。第12题也是学生在复习过程中遇到的常见题型，出自选修四中“酸碱滴定”相关部分。第13题是选择题的一个亮点，元素周期表中的元素框图推断题，虽然难度不大，但框图推断在近几年的全国卷中鲜有出现，这也提醒我们，全国卷没有真正固定的题型，它更多的是对能力和知识理解深刻性的考查，所以要求我们在复习时重视双基，引导学生更加扎实地掌握基础，更加灵活地运用知识。
非选择题部分更多的是对学生综合能力的考查，依据高考大纲和新课程标准，重点考查学生灵活运用化学的学科思想、学科知识、学科方法解决问题的能力，以及正确使用化学学科的语言进行表达的能力。
26题以课本中氨气的实验室制法为起点，延伸至氮族元素化合物之间的相互转化的探究实验，同时考查了实验的基本操作、仪器的使用、基本的化学方程式和学生的探究能力，虽然难度略有下降，但体现了高考的命题原则：既来源于课本，又高于课本，取材来源于生活，展现了化学与生活生产之间的密切联系。27题综合考查了离子反应、氧化还原反应、化学平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应滴定等相关知识，对学生知识的整体性要求较高，是学生难以得分的题目。28题以工业流程图展现，该类型题目一直是学生的难点问题，这道题的特点就是起点高而落点较低，看似难度不小却较易入手，从粗盐提纯和氯碱工业出发考查了基本实验和相关计算，可谓是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
选做题是我们在复习过程中需要解决的另一问题，从本校的实际情况结合安徽省其他各校的情况，理论上是要求学生不做36题，难度大，得分不易。37、38两题任选其一，对于时间充裕、掌握程度较好的同学可以考虑38题，而时间紧张的同学可以更多考虑选择37题。今年的37题在第6问又有新的变化，增加了关于晶胞的相关计算并引入了数学中的坐标轴知识，需要引起足够的重视。而38题的有机推断比往年难度有所下降，比较适合我校学生。
纵观整张试卷，难度适中，有以下几个特点：试题来源于课本而高于课本，注重学科素养，注重基础主干知识的考查，注重考查学生分析问题和灵活运用知识的能力以及计算能力，重视学科思想之中的元素观、守恒观的考查，重视对图表的观察和理解。这些都要求我们在复习中把握大局，重视细节和能力的培养，多角度、深层次挖掘课本知识和实验。特别是针对我校学生的情况，更应该抓住基础，在答题的严谨和规范上严格要求，平时以中等难度和基础题为主要训练对象，不死板硬套，不用题海战术，而应更重视培养学生的综合能力（分析解决问题的能力和计算能力），特别是图像和表格，在近几年的试卷中每年都会增加数量。
我校在今年的高考中取得了可喜的成绩，相信有了第一年的经验和老师们的努力，明年的高考我校将会更加辉煌！
（张修胜老师编校）
