生物组 丁瑞林
摘 要：高考生物选择题的解题方法和技巧
关键词：生物，高考，选择题，方法，技巧
引 言
在高考理综试卷中，生物选择题是最前面6题，均为单项选择题，共36分，分值较高。生物选择题难度系数一般在0.7左右，个别的在0.9以上。对考生来说属于最容易得分的题目，并且这6题的做题感受直接影响整张试卷的做题心态，所以学生要掌握做选择题的方法和技巧，以确保生物选择题能拿到理想的分数。学习成绩中等偏上的学生都应该做全对。
下面就以几题高考题为例，谈谈常见的选择题解题方法和技巧。
一、考生应该掌握一些解答选择题的基本方法
1．正向推导法：正向推导法就是从题目给定的限定条件直接推导或计算，然后将推导或者计算的结果与题目的4个备选项比较，从而判断选项是否正确。当题目考察对生物学基本概念、原理的理解时常用这种方法；计算类的选择题也常用这种方法。
例1．（2007年宁夏卷）人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是（ ）
A．血浆CO2浓度升高 B．血浆乳酸浓度升高
C．血浆渗透压升高 D．血糖浓度升高
【解析】在水盐平衡的调节中，当失水过多或食物过咸时，会导致内环境渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器，产生神经冲动传入大脑皮层产生渴觉。题目中“产生口渴感觉”说明内环境渗透压升高了。在长时间运动中，因为大量出汗而失水从而导致血浆渗透压升高。答案：C。
2．反向推导法：反向推导法就是先假定题目所给问题的结论不成立，即假定一个与题目相反的结论，然后证明题目所作的结论与生物学常识、题目已给的条件等相矛盾。
例2.（2011年全国Ⅰ卷）下列能说明某细胞已经发生分化的是（ ）
A．进行ATP的合成
B．进行mRNA的合成
C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因
【解析】本题中我们可以先假定一个细胞没有分化，例如一个受精卵。那么它会进行ATP的合成吗？当然可以，活细胞时刻都要合成ATP来供给各种生命活动。它会进行mRNA的合成吗？可以，细胞要不断的转录、翻译合成蛋白质。存在血红蛋白吗？血红蛋白只在红细胞中存在，显然红细胞是已经高度分化的细胞。当然受精卵和每个体细胞一样也肯定存在纤维蛋白原基因。答案：C
3．排除法：排除法是指根据题目所提供的条件和给出的选项，将有错误或不合理的选项逐一排除，最后确定正确答案的方法。排除法最适于解答题目所给信息较少或者较难理解的选择题。
例3.（2012年大纲版全国卷）一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是（ ）
A．田鼠和杂草 B.豌豆和杂草
C.豌豆和其根中的根瘤菌 D.细菌和其细胞中的噬菌体
【解析】本题可采用排除法将种间关系不是竞争的选项排除即可得出答案。田鼠和杂草是捕食关系，豌豆和其根中的根瘤菌是互利共生关系，细菌和其细胞中的噬菌体是寄生关系，因此选项A、C、D错误；答案：B
4．转换法：如果一个问题的计算比较繁琐或者难以理解，则可换个角度进行思考，把一个复杂的大问题转换为若干个简单的小问题，也可以把我们不熟悉的问题转换为熟悉的问题，以达到化难为易、化繁为简的目的。遗传题中涉及两对或者两对以上等位基因的问题时我们都是一对一对去分析，
例4.（2011年海南卷）假定五对等位基因自由组合。则杂交组合AaBBCcDDEe�AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是（ ）
A.1/32 B.1/16 C.1/8 D.1/4
【解析】这类涉及多对等位基因的遗传类计算问题，都要转化为一对一对的问题。把题目中的五对等位基因杂交一对一对分开，变成5个杂交组合，结果容易发现：DD�dd，后代全为Dd，是杂合子，因此子代中有一对Dd肯定杂合，而其他四对等位基因均纯合的个体所占比率是：1�1/2�1/2�1/2�1/2＝1/16。答案：B。
5．代入验证法：代入验证法是将题目所给的每一个选项代入题目所给的条件中，将得到的结论与题目中给的条件进行比较分析，从而得出正确答案的一种方法。特别是涉及分类讨论的问题时，都采用这种方法。
例5.（2014年海南卷）在其他条件具备情况下，在试管中加入物质X和物质Z，可得到相应产物Y。下列叙述正确的是（ ）
A．若X是DNA，Y是RNA，则Z是逆转录酶
B．若X是DNA，Y是mRNA，则Z是脱氧核苷酸
C．若X是RNA，Y是DNA，则Z是限制性内切酶
D．若X是mRNA，Y是在核糖体上合成的大分子，则Z是氨基酸
【解析】若加入物质X是DNA，产物Y是RNA，则Z是RNA聚合酶和核糖核苷酸，A、 B均错误；若加入物质X是RNA，产物Y是DNA，则Z是逆转录酶，C错；若X是mRNA，Y是在核糖体上合成的大分子，则Y是蛋白质，Z是合成蛋白质所需要的氨基酸，D正确。答案：D
解答选择题的方法还有很多，学习就是方法，然而学无定法，贵在得法。每位学生都应该在平时的训练中不断摸索，掌握一套适合自己的解题方法。
并且学会多种方法的灵活运用，没有任何一种方法是固定的。同样的题目可以用不同的方法来解决，适合自己的方法才是最好的方法。
二、考生还应该掌握一定的解题技巧
常言道“世上无难事、只要肯登攀”。从主观上讲“肯登攀”的态度当然重要，但同样是“肯登攀”，没有方法的“乱登攀”与掌握技巧方法的“巧登攀”的效果截然不同。在高考中，理科综合的考试时间150分钟，对于大多数学生来说都是不够的。经常有学生到最后生物大题目没时间写，太可惜了。如果不掌握一定的解题技巧，就更容易浪费时间。导致后面的题目即使再简单也没有时间答了。所以学生掌握一定的解题技巧也是非常重要。下面再以2题高考中较难的选择题来探讨一些解题技巧。
例6．（13年山东卷）用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是
A．曲线II的F3中Aa的基因型频率为0.4
B．曲线III的F2中Aa的基因型频率为0.4
C．曲线IV的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）n+1
D．曲线I和IV的各子代间A和a的基因频率始终相等
【解析】常规解题思路当我们读到题目时就会分析题目中提到四种小麦的交配方式：
①杂合子连续自交：杂合子每自交一次，Aa的概率都是上一代比例的1/2，n次自交后得到的Fn中Aa的概率为（1/2）n，纯合体比例为1－（1/2）n，图中曲线Ⅳ符合这个规律，所以曲线Ⅳ代表连续杂合子自交。Fn中纯合体的比例比上一代增加值为〔1－（1/2）n+1〕-〔1－（1/2）n〕，结果为（1/2）n， C不正确。由于在杂合子的连续自交过程中A和a的基因频率始终等于1/2，所以D中关于曲线Ⅳ的描述正确。
②杂合子的随机交配：可按遗传平衡定律分析，亲代中全为Aa，随机交配后子一代中Aa概率为1/2，AA和aa概率为1/4 。继续随机交配时，A和a的基因频率始终不改变，Aa的基因型频率比例也始终是1/2，图中曲线Ⅰ符合这个规律，所以曲线Ⅰ代表小麦的随机交配， D选项中关于曲线Ⅰ中的A和a的基因频率描述正确。
③连续自交并逐代淘汰隐性个体：亲代中Aa概率为1，自交一次并淘汰隐性个体后Aa概率为2/3；再自交一次并淘汰隐性个体后Aa的概率为2/5；再自交一次并淘汰隐性个体后Aa的概率为2/9，以此类推Fn中Aa的概率为2/2n+1，所以曲线Ⅲ为连续自交并逐代淘汰隐性个体，并且B选项正确。
④随机交配并逐代淘汰隐性个体：亲代中全部是Aa，随机交配一次产生子一代中淘汰掉隐性个体后Aa概率是2/3，再随机交配时要根据基因频率计算：A基因频率为2/3，a的基因频率为1/3。子二代中：AA的概率为4/9 ，aa概率为1/9 ，Aa概率是4/9。淘汰掉隐性个体后：AA和aa概率为1/2，此时 A基因频率为3/4，a的基因频率为1/4。再随机交配产生子三代中AA的概率为9/16 ，aa概率为1/16 ，Aa概率是6/16。淘汰掉隐性个体后AA的概率为3/5，Aa的概率为2/5，曲线Ⅱ代表随机交配并逐代淘汰隐性个体。在F3中，Aa的基因型频率为2/5即0.4，即A正确。答案C
本题考查了遗传学基本规律中分离定律的应用，基因频率和基因型频率的相关计算，虽然只是一道选择题，但计算非常复杂，要求学生的审题能力、图文转换能力以及分析综合能力都较高。显然这是许多学生都不具备的，短时间内学生也无法完成上述复杂的计算。那么我们怎么解决这道题呢？其实不用考虑题目，直接看图。找到A选项中曲线II的F3那一点和B选项中曲线III的F2那一点，发现这两点纵坐标是一样的，那么若A正确则B正确。因为本题选错误的一项，则A、B选项均正确。然后看曲线IV，应该不难发现这是一个（1/2）n的指数函数图像。纯合体的比例比上一代增加值也就是杂合子Aa比上一代减少值，那么Fn-1-Fn的差值显然是1/2n，所以C不对。若不放心的话可以运用生物学知识判断连续自交和随机交配均不改变基因频率，D选项正确。
例7．（2014年全国Ⅰ卷）下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（ ）
A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子
B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须是纯合子
C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必须是杂合子
D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必须是杂合子
【解析】此题我们可以用前面提到的排除法解决：题目已知该遗传病为常染色体隐性， I—1和I—3一定给了子代一个隐性基因a，所以无论Ⅰ－2和Ⅰ－4是否是纯合子，II—2、II—3、II—4、II—5的基因型均为Aa，A选项错误。如果II—1、Ⅲ-1是纯合子，那么Ⅲ-2为1/2Aa、Ⅳ-1为1/4Aa；因为II—3、II—4的基因型均为Aa，所以Ⅲ-3为Aa的概率是2/3，若Ⅲ—4纯合，则Ⅳ-2是Aa 的概率2/3�1/2=1/3；故Ⅳ的两个个体婚配，子代患病的概率是1/4�1/3�1/4=1/48，与题意相符，B选项正确。若Ⅲ—2和Ⅲ—3一定是杂合子，则无论Ⅲ-1和4是同时AA或同时Aa或一个是AA另一个是Aa，后代患病概率都不可能是1/48，C选项错误。Ⅳ的两个个体婚配，子代患病概率与II—5的基因型无关；若Ⅳ的两个个体都是杂合子，则子代患病的概率是1/4，D选项错误。答案：B
当然我们也可以对“第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48”进行拆解。第Ⅳ代的两个个体如果携带致病基因，子代患病概率为1/4，不难得出第Ⅳ代的两个个体都携带致病基因的概率为1/12。那么其中一个携带的概率为1/4，另外一个携带的概率为1/3。哪个是1/3呢？推出II—3、II—4的基因型均为Aa后，不难得出Ⅲ-3为Aa的概率是2/3。那么我们猜测Ⅳ-2是Aa 的概率1/3。这需要具备什么条件呢？显然Ⅲ－4必须是纯合子。再将II—2的基因型为Aa和Ⅳ-1的基因型为1/4Aa建立联系，不难得出Ⅱ－1、Ⅲ－1也必须是纯合子。所以B选项项正确。
此题中遗传系谱图的相关计算一直是学生的难点，能完成1/48拆解的同学毕竟是少数。上述解析中采用验证选项的方法去讨论各个选项是否正确，这要耗费大量的时间。其实这是一道可以秒解的选择题。只需考虑题干中所给的1/48是一个定值，那么对于这个家族来说，每一代的女婿和媳妇都必须是一个定值。再看女婿和媳妇分别是Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4，则B选项正确。
以上两题可以看出，对于一些“非常”题目，我们要采取“非常”方法来解决。所谓技巧就是基本方法的熟练和灵活运用。所以我们要学会将各种方法和技巧融会贯通、灵活运用，才能进一步提高应试能力和应变能力。总的来说，万变不离其宗，同学们还是要基本功扎实，对生物学科的知识做到融会贯通、举一反三。
参考文献
[1]陈宜广：《高考生物:选择题解题方法与技巧》，海淀名师团队的博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_744c8c4e0101qyxw.html
[2]中教网写作团队：《word精校高清重绘版真题》，中国教育出版网
http://www.zzstep.com/?action-topic-id-2445
（李道兵老师 编校）
