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常抓基础,多背文章,增强语感

——2015年高考英语阅卷心得

英语组 张鑫

  2015年6月10号至19日,我受学校指派参加了安徽省在安徽农业大学外国语学院举行的英语科高考网上评卷工作,亲身经历了这一神圣工作的全过程。十天高强度的工作,对我而言是一种很好的体验和锻炼,对我以后的教育教学工作有启发和指导意义。

  我参与的是高考英语科作文部分的评阅工作:

  书面表达题目为:某英文杂志正在举办以 "Fancy yourself as an interviewer" 为主题的征文活动,请你 以“A Famous Chinese I Would Like to Interview" 为题, 写一篇英语短文。

  内容包括:

  1. 采访的对象;

  2. 采访的原因;

  3. 想提的问题。

  注意:

  1. 词数120左右;

  2. 可以适当增加细节,以使行文连贯;

  3. 短文中不能出现与本人相关的信息;

  4. 短文的标题已给出,不计入总词数。

  A Famous Chinese I Would Like to Interview

                   

  下面是我就书面表达阅卷情况以及其给高中英语教学带来的启示谈谈自己的感悟。

  一、关于高考阅卷前的评分规则

  1、阅卷队伍。2015年安徽省考生50.3万人,英语阅卷共450人,由两部分人员构成:高校教师、一线高中教师。今年取消了在读研究生阅卷。老师们每天早出晚归,目不转睛、全神贯注地盯着电脑屏幕,手按着键盘机械地不停地移动,争分夺秒,既要赶进度,又要求质量,唯恐漏掉一个得分点,唯恐少给某位考生分数。整个计算机中心在工作期间都是鸦雀无声。

  2、流程安排。十号报到,十一号上午开动员大会,下午开始细化阅卷评分细则、试评及正评。每个阅卷人员凭专属用户名和密码才能登录,登录后每个阅卷人员的一举一动都在组长及专家组成员的监视中,你离线几分几秒,你阅卷的总量,平均速度,有效度,吻合度,自评率等等各项指标随时随地在电脑里都有反映。当然阅卷老师看不到任何考生信息。

  3、学生得分。根据这套评分系统,每份答卷至少由两名人员评分,而且彼此看不到对方的分数,两名人员不是固定组合,电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内,那就是有效分数,两个分数加起来取平均分,就是该答卷的最后得分,若双评分差太大则进行三评,由组长给定分数,一般由专家仲裁判定四评卷的概率微乎其微。英语作文的打分是相对公平的,草菅人命的现象不多。省考试院一再强调:得分有理,失分有据,宽严适度,始终如一。

  4、评分细则。①书面表达总分为25分,俗称“挂对档,给对分”。按五个档次给分:第五档21-25 漂漂亮亮; 第四档16-20 像模像样; 第三档11-15 马马虎虎; 第二档6-10 糊里糊涂; 第一档1-5 一塌糊涂。 五档是最好的,完全完成了试题规定的任务。所有内容与提示吻合。应用了较丰富的语法结构和词汇。语法结构与词汇应用准确,虽有个别错误,但不影响意义的表达;具备较强的语言运用能力。恰当使用了语句间的连接成分,全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。

  ②语言表达连贯性放在评卷第一位,要有strong points. 特别注意批阅的满分卷和零分卷的准确性。

  ③内容切题,语言表达准确、多样、连贯、得体。字数达标,书写整洁,标点符号正确。英、美拼写及词汇用法均可接受。

  二、阅卷中反映出一系列的问题

  通过这次阅卷,我发现考生在书面表达上存在一些典型的问题,归纳如下:

  ① 审题不清,偏离主题,信息理解错误。作文题目是“一位你最想采访的著名的中国人”,要点有三个:一篇采访,中国人,有名的中国人。我们在阅卷时看到采访习近平、马云、姚明、成龙、李娜、杨利伟等等都是极好的,但也看到像比尔盖茨,马克扎克伯格,NBA球星等外国人的采访,或者是我的爷爷,我的妈妈这样的与著名相违背的采访对象,亦或是想采访孔子、鲁迅、季羡林等这些已经逝去的对象,真是哭笑不得。

  ② 抓不住写作要点,语言表达混乱。文章内容包含三点:采访对象,原因以及想提的问题。但有学生写成“I asked…Mayun answered…I asked…Mayun answered…”,通篇都是问答,真叫人捉急。还有文章写了三段,一段采访一个人,写了快200个词,再漂亮都不可能得高分。

  ③ 用词不准确,“中国式英语”表达方式比比皆是。比如成龙Jackie Chan,错写成Jacky Chen;周杰伦Jay Chou,错写成Jay Zhou; 李连杰Jet Li, 李小龙Bruce Lee,我们在阅卷时只能通过Kungfu去判断采访对象。还有要采访习大大的,翻译不好,直接“Xi Uncle ,or Xi Bigbig”,其实正确的英文翻译是“Uncle Xi”或者“Xi Dada”.

  ④ 语言基本功不扎实,语法错误频繁。句子结构混乱,类型单一,用词呆板。乱用动词形式,人称代词的主格宾格不分,谓语动词的主动被动不分,名词的单复数滥用等等。平时训练多积累练习较复杂的句子,如强调句、倒装句、主从复合句和一些固定句型。

  ⑤ 书写不规范,卷面不整洁。书写第一印象很重要。字写得太小、太淡或太挤,不整齐,乱涂乱改,会严重影响得分。一定要做到清楚,整洁!

  ⑥粗心大意。部分考生一动笔就出错,写出来的和心里想的不一致。殊不知犯下的低级错误会降低你的得分。比如knowledge 写成 knowleage,interviewer与interviewee 分不清。因此,笔下一定要留神。

  ⑦标点符号使用不恰当,出现一逗到底,一点到底甚至汉语中句号出现。

  ⑧零分卷现象。空白卷毫无疑问零分。但在阅卷中,部分考生不会写,抄完型填空、阅读理解段落。而且还有智能抄袭:有的是写一句提示语interview抄一句的汉堡式抄袭;有的是全部糅杂在一起,色拉式抄袭。还有的考生就是纯粹默写的一篇毫不相干的背诵作文。这类作文也归类零分卷。

  三、阅卷后思考书面表达应试对策

  高考英语书面表达是以文章内容要点,语言是否得体及字数作为评分依据,而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时,应注意以下几点:

  (1)认真审题。磨刀不误砍柴工,审题是做好书面表达的关键。考生对写什么,怎么写,在头脑中必须有一个清晰的思路, 一定要明确体裁、所用的人称、时态以及内容要点。

  (2)控制篇幅。考生作文词数少和多都要扣分的,并不是写得越多就越好。因此,考生在写作时一定要按照书面表达的要求来完成写作任务,严格控制好词数,控制好作文的篇幅。

   (3)在平时训练中应使用较高级的词汇。尽量不重复使用同一个单词。比如 “喜欢”,会立即想到like,事实上,英语中表达类似意思的词和短语很多,如love,enjoy,prefer,appreciate,be fond of,be keen on, care for等。从句式上,使用丰富的句式,力求使句型的多样化,如使用强调句、倒装句、各种从句及常用句型,注意长短句、主动语态和被动语态交错使用,丰富自己的表现力,同样的意思尽量用多种方法表达。

   (4)注意文章的过渡与衔接。句与句之间恰当地使用一些过渡词语,使上下文自然、连贯、流畅,使文章更具有条理性和逻辑性,层次更加分明,从而达到更好的表达效果。以下简要归纳了英语书面表达有所帮助的常见关联词语:

  表示顺序的:firstly, secondly, thirdly, besides, then, lastly, for one thing, for another thing, at the start, etc.

  表示让步的:anyway, anyhow, whatever, whenever, however, though, in any case, in spite of that, after all, all the same, etc.

  表示时间过渡的:now, suddenly, later, meanwhile, soon, suddenly, in the meanwhile, etc.

  表示概括总结的:in a word, in conclusion, in short, to sum up, etc.

  表示同位关系的:in other words, for example, namely, that is to say, for instance, that is, etc.

表示递进的:also, in addition, what’s more, to make things worse, moreover, etc.

  (5)仔细复查、核实、校正。坚决杜绝笔误,如大小写、标点符号、单词的拼写、习语的搭配、时态、语态、主谓一致或中国式英语等问题,需要考生认真检查与核对,一经查出,及时弥补,力争要点句子的正确。

  (6)背诵范文,各种题型的范文要多背诵,各种句式要常练,常用单词要熟记,这样写作中才不会出现各种各样的错误,在写作时,考生应该尽可能地减少错误,避免出现汉字、拼音、空格等低级错误,尽量避开自己使用起来没有把握的单词和句子。以免给阅卷人员留下不好的印象。

  总之,英语书面表达不同于语文作文的写作,如果说语文作文是一个自由发挥的舞蹈,那么英语作文就是戴着枷锁在跳舞。英语作文强调学生组句成篇的基本语言表达能力。学生需要发挥的是给题中的内容穿一些不一样的衣服,让它显得不那么单调,让阅卷人员能看出不同,而那些所谓的衣服就是多变的句型和词汇。

  四、对教和学的启示

  教:事实上,我们老师平时阅卷时,就是在学生的文章里找观点、亮点,能给分的尽量给,特别是针对那些成绩偏差的学生,阅卷尺度可以稍微放松一些,这样有助于树立学生的信心,激发他们的成就感。而相对成绩优异的,我们也要勇敢地给高分;但对于抄阅读文章中的句子的学生一定要严惩。

  学:众所周知,2016年安徽省高考回归全国卷,英语科新增词汇400多个,取消单项选择,任务型阅读题型,增加改错,阅读理解七选五新题型,对学生语言运用能力提出了更高的要求。

  高中的教材内容比较多,语言现象比较复杂,课时比较紧张,学生们必须学会在教师的指导下学会自主学习,学会利用课余时间充分发挥自己的积极性、主动性,学会借助词典、参考书等工具书来解决大部分的问题,克服对教师较强的依赖性。

  高中英语学习主要涉及到听、说、读、写四种基本技能。英语教学大纲中均有要求:“听、说、读、写训练是相辅相成,互相促进的。高中英语学习要坚持听、说、读、写各项训练活动,尤其要养成勤阅读,勤写作的习惯。养成良好的学习英语的习惯。第一、合理分配英语科的学习时间。第二、积极主动预习新课,关注其中的词汇和句型以及篇章结构的整体把握。第三、课上积极思考主动回答问题,对英语教师强调的重难点做好笔记。第四、课后及时复习总结。最后、对英语学习上的困难和考试的挫折都要有足够的心理准备。

  2015年的高考已经过去了,给我们留下了很多思考,这是一次经验的积累,也是另一次征程的起步。我把阅卷工作的详细信息传达给同事和学生,老师怎么教,学生怎么学,考试怎么考,是我们继续要研究的话题,也是我们努力的方向。以上就是我这次阅卷所感,受益匪浅,如有不当之处,欢迎批评指正。

(赵建民老师 编审)

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发布时间:2015-12-30 10:58:12
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