历史组 孙绍虎
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是《第9课 近代中国经济结构的变动》。
在当今新课改的形势下，以新课程理念为指导方针，以建构主义理论为依据，采用合作探究的模式来设计本节教学活动,充分发挥学生的主体和教师的主导作用。我具体说课内容如下：
一、说教材
1、说教材的地位和作用
本课为人教版必修二第二单元第9课《近代中国经济结构的变动》，既是第二单元《资本主义世界市场形成和发展》这一全球经济情况在中国的局部反应，又展示近代中国人积极探索挽救危亡、自强不息的爱国精神。同时为第四单元《中国特色社会主义建设道路》中的工业化内容做了铺垫，起到承上启下的作用。
2、说课程目标
识记“自然经济解体”“洋务运动”“民族资本主义产生”等主要史实，以培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力；强调以教师为先导，发挥学生主体地位，着重采用合作探究、直接展示、小组讨论等有效方法来推进新课；通过展现近代中国人积极探索、挽救危亡、自强不息的爱国精神，以促使学生感情升华，起到画龙点睛之效。
3、说重难点
⑴重点：中国自然经济解体的原因及影响，洋务运动的内容。
⑵难点：洋务运动的评价，中国民族资本主义的特点。
4、教学内容重组
教学内容的重组应从教学实际出发，基于教材，又高于教材，这样才能达到很好的教学效果。教学结构为“一、《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》知识框架；二、自然经济的逐渐解体；三、洋务运动；四、中国民族资本主义的产生”四个组成部分。
二、说学法
1、说学情
在充分了解六安中学高二文科学生实际情况的基础上，并已知他们对必修一《近代中国反侵略、求民主的潮流》单元拥有知识储备，以及刚学过必修二《资本主义世界市场的形成和发展》单元内容，因而对相关知识点理解较为容易，但对相关重点、难点仍要补充案例材料，以加深学生兴趣，更好推进新课。
2、说学法
我们常说“现代文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”，因而我在教学过程中特别重视对学生学法的指导。在教学过程中，充分利用合作探究、小组讨论等方法，使学生由“学会答”到“学会问”，由“学会”到“会学”转变。
3、可能遇到的问题
对自然经济解体较难以理解，甚至让学生有不知所云的感觉，可以通过回顾“自然经济”的特点，并阐释在近代列强侵略下该特点的削弱来加以理解；对洋务运动的局限性这个难点，可充分利用“学思之窗”现有材料分析，由学生得出相关结论；对“民族资本主义的特点”，不宜采用过于复杂的材料，直接运用书本“历史纵横”，并采用小组讨论的办法来加以分析解决，等。
三、说教法
在充分把握课标要求，熟悉教学内容，以及学生的认知特征和心理特点，强调以教师为先导，学生为主体地位的前提下，补充相关图片、表格和材料，采用直接展示法、合作探究法、小组讨论法等。由于大量文字、图片内容的出现，为有效推进新课，应采用多媒体为教学手段最为恰当。
四、说教学过程（重点）
在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。本课教学过程分为：课前准备、新课导入、推进新课、课堂小结、布置作业五大环节，具体设计如下：
1、课前准备
可在课前要求学生复习必修一第四单元、必修二第二单元知识点，并预习本课内容。通过复习和预习，使学生在掌握基本知识的前提下，能够在课堂上积极参与师生互动，并为顺利推进新课服务。
2、新课导入（2-3分钟）
为拉近学生距离，激发学生兴趣，顺利导入新课， 以“安徽合肥人李鸿章图片”，回顾相关史实，并设问“他所处的那个风雨漂泊的时代，中国经济结构到底发生了怎样的变动？”来顺利导入新课。
3、推进新课（33分钟）
⑴帮助学生构建宏观知识体系，是教师每一单元教学伊始的重要目标。由于学生对内容的陌生，因而教师在这一环节起主导作用。采用直接阐释的办法，教师引导，学生总结，共同得出“近代中国经济结构的变动与资本主义曲折发展”的知识框架。
⑵“小农经济”和“鸦片战争”是学生非常熟练的知识，可以用多媒体直接展示“男耕女织”“鸦片战争”图片，设问“小农经济特点”以及“鸦片战争影响”，学生复习回答，教师结合二者关系，引导分析得出“自然经济解体的原因”。
⑶由于书本并未讲透“自然经济解体的影响”，因而教师补充毛泽东对“近代自然经济解体”评述内容的材料，采用合作探究方法，学生分析，教师总结得出影响。
⑷由于书本内容详备，为加快教学进度，通过直接阐释、展示图片，得出“洋务运动的背景、目的和代表”。
⑸为培养学生有效提炼书本知识点的能力，通过合作探究，学生找出，教师分析每点内容，并为下面评价中“进步性”中的“近代化”做铺垫，得出“洋务运动的内容”。
⑹为使教学内容紧凑，衔接自然，采用合作探究，由学生根据刚才内容分析总结得出进步性，充分利用书本“学思之窗”郑观应的材料，分析局限性，全面准确得出“洋务运动的评价”。
⑺由前面两部分内容直接推导出来，采用直接阐释法，迅速推进课程进度，得出“民族资本主义产生的原因”。
⑻为进一步发挥学生课堂主体地位，采用小组讨论法，结合书本“历史纵横”中方举赞的例子，培养学生团队合作精神，各组学生代表回答“民族资本主义的特点”，最后教师总结。
4、课堂小结（2-3分钟）
通过总结，简明扼要地展示本课知识体系，使学生认知重难点，升华情感，并培养学生整体思维能力。教师总结：通过学习，向我们展现了中国近代经济结构的三大变化，即传统自然经济解体，出现洋务经济和民族资本主义经济；同时在最后我们还要学习近代中国人的积极探索、挽救危亡和自强不息的爱国主义精神。
5、布置作业（1分钟）
为针对不同学生层次，既对课堂内容进行了复习，又使学生在课下进一步培养独立思考自主解决问题的能力，达到培优和拔尖的效果。课下的作业为“搜集相关洋务运动的相关实例，思考洋务运动推动了哪些方面的近代化”。
五、说板书设计（略）
六、结束语
各位评委，本节课我根据教学内容、学生特点，采用合作探究、小组讨论等教学方法，以教师为主导，以学生为主体，让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
注：该说课稿获得2015年六安市历史优质课大奖赛说课一等奖
（栾宜斌老师编校）
