地理组 詹明忠
一、教材分析
1.教学内容
本节讲述我国的台湾省，重点是台湾岛，“岛、山、宝”是教材的三条主线。教材首先从“岛”字开始，自然交代出台湾岛周围的海洋和海峡，以及台湾岛是我国面积最大的岛屿，并通过“位于我国大陆东南的海洋中”和“隔台湾海峡与福建省相望”两段内容的叙述，来说明台湾省是我国领土不可分割的一部分，紧接其后，通过阅读材料（课文中小字内容），从历史的角度对这一点进一步证实和说明。就经济方面而言，台湾岛内市场狭小，经济发展必然依赖于世界市场，因而形成了“进口——加工——出口”型经济。由“岛”讲到“山”，山多平地少，而“岛”与“山”的结合，自然得出“河流短急，水能蕴藏量大”。由于中、东部多山，仅西部是平原，使得人口和城市主要分布在西部，从海岛、多山，并联系其亚热带和热带季风气候，过渡到“宝”字的自然资源方面。教材分别从位置，地形、地质、气候等方面来阐述台湾岛丰富的自然资源，整个教学过程因果关系密切，构成了一个有机的知识系统。
2.教学目标
①通过学习，学生了解台湾省的基本概况。包括台湾省的位置、范围、面积及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布；②从自然、经济、人口、民族等方面系统地认识台湾，包括台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源；③了解台湾“进口——加工——出口”型经济；④了解台湾省人口、民族、主要城市和旅游点的分布；⑤使学生认识到台湾省是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生的爱国情感。
二、教学方法及教学手段
从学生角度说，此前学生已经学习了我国的“北方地区”、“南方地区”、“青藏地区”，基本上已掌握了区域地理学习的方法，因此本节课在教学方法上可采取“引导——探索——启发”式教学方法，充分利用地图，引导学生层层深入，挖掘教材内在联系，启发学生进行思考，以充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，在“导”字上下功夫，才能取得较好的教学效果。
三、教学程序设计与安排
新课导入，首先朗读有关台湾的一首诗：
故土之恋，思乡情结，多少台胞游子，魂牵梦绕，长相期盼；
沧海桑田，荣辱浮沉，多少仁人志士，痴心不改，泪血飞溅；
漫漫长天，秋水望穿，亿万华夏儿女，何时扬眉，长梦终圆。
这首诗生动地描述了台湾游子思念祖国母亲，期盼骨肉团聚之情。台湾是祖国领土不可分割的一部分，今天我们来学习“台湾省”（板书），自然导入新课。
（一）让学生了解台湾省基本情况，首先在黑板上迅速勾画出台湾省略图，在地图上填台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、南海、太平洋、福建省、台北、高雄。通过师生填图，让学生自己总结出台湾省的位置、范围、面积等特点，并指导学生读一读，认识台湾是祖国不可分割的一部分。
（二）出示台湾地形图，请同学们思考：台湾地形图上主色调是什么？（学生答：红、黄），它代表什么地形?(学生答：山地)。因此（同学们齐答）：台湾地形以山地为主。
补充：台湾因处太平洋边，多火山、地震。
接着请同学们读“台湾地形剖面图”，形象地认识台湾岛上平原、山地分布大势——西部平原，中东部山地，地势陡峻，岛屿面积狭小。请同学们思考面积狭小，地势高峻的台湾岛发育的河流有何特点？教师总结出：河短流急，富水能这一特点。
最后请同学们在地图上找到台湾最高峰玉山，最长河浊水溪，最大湖日月潭，并把它们填在填图册上。
（三）台湾有“宝岛”之称，那么台湾到底有哪些宝呢？请同学们读“台湾森林，农产和矿产分布图”并注意北回归线穿过本区什么部位？师生共同分析多宝成因。
总结以上各点可知宝岛台湾富有稻米、水果、林木、矿产和渔盐，不愧是“祖国东南海上明珠”。
再一次提出疑问，请同学们看一看台湾省面积多大？（3.6万平方千米），人口2000多万，弹丸之地，市场狭小，资源有限，这是台湾经济对外依赖性的客观必然，台湾省因此必须积极开拓国际市场，进口原料和配件，出口工业制成品，实现“两头在外”，所以台湾经济以“进口——加工——出口”型为特点，这是合理的选择。正是选择正确的发展路子，所以台湾迅速发展成为“亚洲四小龙”之一。
最后一部分内容，请同学们阅读课文，然后通过练习题来检查学生对台湾人口、民族、港口城市等的了解情况。
总结全课，我们系统地学习了台湾省，对台湾有了全面的认识，我们还进一步认识到台湾人民和祖国大陆人民是同胞兄弟，海峡两岸人民都有早日实现祖国统一的强列愿望（请同学们课余查阅相关时事资料），下面对本节内容作以简短概括（自编顺口溜）：
祖国宝岛台湾省，东南海洋放光明。
隔着海峡与陆分，台、澎、钓鱼等组成。
河短流急富水能，日月、玉、浊美有名。
稻米鱼盐矿果林，其中樟脑惊世人。
“进口—加工—出口”型，经济亚洲四龙并。
台湾同胞华夏人，早日团聚两岸情！
（注：台—台湾岛；澎—澎湖列岛；钓鱼—钓鱼岛；日月—日月潭；玉—玉山，台湾最高峰；浊—浊水溪，台湾最长河）
（谭永胜老师编审 陈云丰老师校对）
